Fortalecimiento de la comprensión lectora por medio de una unidad didáctica en el marco de la enseñanza para la comprensión

Martín Beltrán, Nori Emilce

dc.contributor.advisor	Acuña, Luisa Fernanda
dc.contributor.author	Martín Beltrán, Nori Emilce
dc.date.accessioned	2016-04-27T22:15:42Z
dc.date.available	2016-04-27T22:15:42Z
dc.date.available	2016
dc.date.created	2016-04-27
dc.date.issued	2016
dc.identifier.citation	Atorresi, A. (2005). Competencias para la vida en las evaluaciones de lectura y escritura (SERCE – LLECE). Laboratorio latinoamericano de evaluación de la calidad de la educación. Organización de las naciones unidas para la educación, la ciencia y la cultura. Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe.
dc.identifier.citation	Agencia andaluza de evaluación educativa (2011). Guía de Evaluación Destrezas Lectoras en Educación Primaria. España.
dc.identifier.citation	Blythe, T., & et al (1999). La Enseñanza para la Comprensión. Guía para el docente. Paidós, Argentina.
dc.identifier.citation	Bonilla, E. y Rodríguez, P (1997). Más allá de los métodos. La investigación en ciencias sociales. Editorial Norma. Colombia.
dc.identifier.citation	Camps A, Felipe Zayas, F. (coords.), (2006) Secuencias didácticas para aprender gramática. Serie Didáctica de la Lengua y la Literatura, Ed. Graó, Barcelona.
dc.identifier.citation	Colomer, (1997), T. La enseñanza y el aprendizaje de la comprensión lectora. Signos. Teoría y práctica de la educación.
dc.identifier.citation	Cubas, A. (2007). Actitudes hacia la lectura y niveles de comprensión lectora en estudiantes de sexto grado de primaria. Tesis de grado. Pontificia Universidad Católica de Perú.
dc.identifier.citation	Escamilla, A. (1993). Unidades didácticas: una propuesta de trabajo de aula. Edelvives. Zaragoza.
dc.identifier.citation	Espinosa, M. (2013). Evaluación objetiva de los procesos cognitivos involucrados en la comprensión de lectura. Tesis de grado. Universidad Nacional De Colombia. Bogotá, Colombia.
dc.identifier.citation	Florez R, Arias, N y Guzmán, R. (2006) El aprendizaje en la escuela: el lugar de la lectura y la escritura. En: Educación y Educadores, Vol. 9, No 1.
dc.identifier.citation	García A. (2009). CUED. Recuperado el febrero de 2015, de La guía didáctica: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/boletin.html
dc.identifier.citation	Gil, L. (2010). Desarrollo de habilidades de pensamiento inferencial y comprensión de lectura en niños de 3 a 6 años. Tesis de grado. Universidad Nacional de Colombia, Colombia.
dc.identifier.citation	Gordon, S. (2010). Tiempos de pruebas: Los usos y abusos de la evaluación. Morata.
dc.identifier.citation	Gómez, R. (2010). “comprensión lectora y rendimiento académico en estudiantes de 5to y 6to grados de primaria del Callao. Trabajo de grado. Universidad San Ignacio de Loyola. Perú
dc.identifier.citation	Irigoyen, J.J., Acuña, K. y Jiménez, M. (2013). La comprensión lectora y su evaluación en el contexto escolar. Revista Mexicana de Investigación en Psicología. México
dc.identifier.citation	Johnston, P. (1989). La Evaluación de la comprensión lectora: Un enfoque cognitivo. Visor. Madrid
dc.identifier.citation	La lectura; Educación Primaria 4º curso Pruebas de evaluación de la comprensión lectora PIRLS 2001 y 2006 (2011). Gobierno de España. Ministerio de Educación.
dc.identifier.citation	Latorre, A. (2003). La investigación –acción, conocer y cambiar la práctica educativa. Grao, Barcelona.
dc.identifier.citation	Latorre, Ramírez y Navarro, (2008). Estudio psicométrico de los niveles de comprensión los niveles de comprensión de lectura en de lectura en niños(as) de niños(as) de tercero de primaria. En: Educación y ciencia - núm 10. Primer semestre. Bogotá, Colombia.
dc.identifier.citation	Pérez, H. (2011). Compresión y producción de textos educativos. Magisterio. Bogotá, Colombia
dc.identifier.citation	Pérez, J. (2005). Evaluación de la comprensión lectora: Dificultades y limitaciones. Instituto Nacional de Evaluación y Calidad del Sistema Educativo (INECSE). En: Revista de Educación, núm. Extraordinario. pp. 121-138
dc.identifier.citation	Perkins, D. y Blythe, T. (1994) Putting Understanding up-front. Educational Leadership (5), 4-7. Traducido al español por Patricia León Agustí y María Ximena Barrera
dc.identifier.citation	Piaget, J. (1984). La representación del mundo en el niño. Madrid.
dc.identifier.citation	Ramos, Z. (2013). La comprensión lectora como una herramienta básica en la enseñanza de las ciencias naturales. Universidad Nacional de Colombia.
dc.identifier.citation	Restrepo, B. y otros Investigación-acción educativa (2004). Una estrategia de transformación de la práctica pedagógica de los maestros. Bogotá: Santillana, (p50).
dc.identifier.citation	Rioseco, R y Navarro, C. (s.f). Tres estrategias para desarrollar y ejercitar lectura comprensiva: Un enfoque psicolingüístico. En: Lectura y vida.
dc.identifier.citation	Mestre, J. y Palmero F, (2004). Procesos psicológicos básicos su una guía académica para los estudios en psicopedagogía, psicología y pedagogía, McGraw-Hill. España
dc.identifier.citation	Sánchez, L. (2014). Prácticas de lectura en el aula: orientaciones didácticas para Bogotá Ministerio de Educación Nacional: Cerlalc-Unesco.
dc.identifier.citation	Sampieri, R. H. (2010). Metodología de la investigación. Cap. 14
dc.identifier.citation	Solé, I (1994). Estrategias de lectura. Barcelona: Editorial Grao.
dc.identifier.citation	Solé, I. (1992) Estrategias de lectura, ICE Universidad de Barcelona. Graó, Barcelona.
dc.identifier.citation	Solé, I. (1987). Las posibilidades de un modelo teórico para la enseñanza de la comprensión lectora. Infancia y Aprendizaje.
dc.identifier.citation	Stone, M (1999). Enseñanza para la comprensión, vinculación entre la investigación y la práctica. Capítulo 3: Qué es la enseñanza para la comprensión. Paidós.
dc.identifier.citation	Tapia, J. (1992). Leer, comprender y pensar nuevas estrategias y técnicas de evaluación. Centro de Publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia: C.I.D.E. Madrid, España.
dc.identifier.citation	Yepes, M. (2011). Nivel de comprensión lectora en los Estudiantes del quinto grado según el tipo de institución educativa estatal y Particular. Trabajo de grado. Universidad San Ignacio de Loyola. Perú.
dc.identifier.citation	Velarde, Canales, Meléndez y Lingán (2010). Enfoque cognitivo y psicolingüístico de la lectura: Diseño y validación de una prueba de habilidades Prelectoras (thp) en niños y niñas de la provincia Constitucional del callao, Perú. En: Revista IIPS. Callao, Perú.
dc.identifier.citation	Vera Vélez Lamberto (2004). La Rúbrica y la Lista de Cotejo, Departamento de educación y Ciencias Sociales, Universidad Interamericana de Puerto Rico., Recinto de Ponce.
dc.identifier.citation	Grupo Aladino, (2010). Recuperado en: http://es.slideshare.net/omfuk/unidad-didctica-deapoyo-a-la-comprensin-lectora-3286133.
dc.identifier.citation	Colegio Miguel Antonio Caro (2012). Estructura didáctica en el Marco de la EpC. Recuperado en: http://es.calameo.com/read/00007944600c06db16dd3
dc.identifier.citation	Verdú, M. (2013) Unidad didáctica: ¡Convénceme! Recuperado en: http://dllec1g1.blogspot.com.co/2013/10/unidad-didactica-maria-verdu.html
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/23589
dc.description	158 Páginas incluye diagramas
dc.description.abstract	En esta investigación se analiza la incidencia de la implementación de una unidad didáctica desde el marco de la Enseñanza para la Comprensión en los procesos de comprensión lectora de los estudiantes del grado quinto del Colegio Codema IED jornada tarde. Como punto de partida se revisaron los resultados de las pruebas saber de lenguaje del año 2013 y se realizó la aplicación de una prueba diagnóstica. A partir de estos dos resultados se planteó la unidad didáctica, dando especial relevancia a los procesos de valoración continua como elemento esencial para fortalecer la comprensión lectora. Los resultados obtenidos muestran un avance significativo en los niveles de comprensión literal, inferencial y crítico.	es_CO
dc.language.iso	spa	es_CO
dc.publisher	Universidad de La Sabana
dc.source	Universidad de La Sabana
dc.source	Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subject	Comprensión de lectura
dc.subject	Pedagogía
dc.subject	Planificación educativa
dc.title	Fortalecimiento de la comprensión lectora por medio de una unidad didáctica en el marco de la enseñanza para la comprensión	es_CO
dc.type	masterThesis	es_CO
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía	es_CO
dc.publisher.department	Facultad de Educación	es_CO
dc.identifier.local	261952
dc.identifier.local	TE08196
dc.type.local	Tesis de maestría
dc.type.hasVersion	publishedVersion
dc.rights.accessRights	openAccess	es_CO
dc.creator.degree	Magíster en Pedagogía
dc.identifier.repourl	http://intellectum.unisabana.edu.co/