Las prácticas pedagógicas y la construcción de la convivencia en la primera infancia

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo, analizar con parámetros de Derechos Humanos, prácticas para la gestión en convivencia, con docentes de transición y primero de la Institución Educativa Bicentenario Funza, esta iniciativa procuró fortalecer propuestas pedagógicas de promoción y prevención pensada frente acciones que atente contra la convivencia de estudiantes en el aula de clase. El diseño metodológico fue de corte cualitativo, con estudio de caso, apoyado en técnicas de recolección de información como etnografía e instrumentos como diario de campo, lista de chequeo y encuestas docentes.