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dc.contributor.advisorRamos Cuncanchun, Francisco
dc.contributor.authorPinzón Silva, Pedro Erisson
dc.contributor.authorSarmiento Sarmiento, Ruth Aracely
dc.date.accessioned2015-11-25T21:23:31Z
dc.date.available2015-11-25T21:23:31Z
dc.date.created2015
dc.date.issued2015-11-25
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dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/20314
dc.description272 páginas incluye diagramas
dc.description.abstractSemana de Énfasis (SE) es una estrategia de aprendizaje implementada en el ciclo cuatro de la Institución Educativa Distrital (IED) Eduardo Umaña Mendoza al finalizar cada periodo escolar. La estrategia busca crear más tiempo de aprendizaje y hacerlo más continuo, por eso se destinan treinta horas, en una semana, para que con estudiantes de los diferentes cursos del ciclo, se desarrolle un proyecto en el contexto de los tres ejes articuladores del proyecto educativo institucional (PEI), que son liderazgo, análisis de la realidad y gestión comunitaria. La estrategia de flexibilización del tiempo escolar SE, tiene origen en la intención de la Secretaría de Educación de Bogotá de reorganizar el currículo y de transformar los espacios, los tiempos y las agrupaciones, objetivo que comparte a su vez, la estrategia Reorganización Curricular por Ciclos (RCC). La implementación de la SE, ha permitido consolidar el modelo pedagógico de la institución, a través de un diálogo entre los lineamientos pedagógicos del colegio y los planes sectoriales de educación para Bogotá en los últimos doce años. La estrategia busca que la evaluación desarrolle las dimensiones cognitivas, físicocreativas, socioafectivas y comunicativas, lo cual es congruente con los principios pedagógicos y metodológicos de la RCC. Para identificar los cambios que ha producido la implementación de la SE y establecer la incidencia del tiempo escolar propuesto, desde la perspectiva de estudiantes y profesores, en los procesos académicos, el trabajo colectivo y el manejo de recursos didácticos del ciclo cuatro (4), en la institución Eduardo Umaña Mendoza, se realizó un estudio de tipo mixto de corte descriptivo transeccional enmarcado en la Investigación Acción Participación (IAP). Para el proceso de indagación, se seleccionó una muestra compuesta de noventa y nueve estudiantes y diez docentes de manera aleatoria.es_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabana
dc.sourceUniversidad de La Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subjectPlanificación educativa -- Colombia
dc.subjectAdministración escolar -- Colombia
dc.subjectSociología de la educación
dc.titleUna semana sin horario: Estrategia para reorganizar la escuela por cicloses_CO
dc.typemasterThesis
dc.publisher.programMaestría en Educación
dc.publisher.departmentFacultad de Educación
dc.identifier.local176515
dc.identifier.localTE07932
dc.type.localTesis de maestría
dc.type.hasVersionpublishedVersion
dc.rights.accessRightsopenAccesses_CO
dc.creator.degreeMagíster en Educación


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