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Factores contextuales del desarrollo infantil y su relación con los estados de ansiedad y depresión

dc.contributor.advisorRodríguez de Bernal, María Clara
dc.contributor.authorEsparza Lizarazo, Natalia
dc.date.accessioned2012-04-23T20:16:43Z
dc.date.available2012-04-23T20:16:43Z
dc.date.issued2012-04-23
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dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/1782
dc.description31 páginas.
dc.description.abstractEsta investigación tiene por objeto identificar factores contextuales relacionados con los estados de ansiedad y depresión en niños escolarizados, valorados por sus docentes según observación del comportamiento del niño en diversos contextos. Se aplicaron a 254 niños entre 6 y 11 años la Escala Multidimensional de la Conducta de Reynolds & Kamphaus (1992), que evalúa problemas emocionales y de conducta. La Lista de Chequeo de Estresores (Jiménez y Castro, 2006), que incluye Ambiente Físico, Relaciones Sociales, Exigencias Académicas y Entrevista de Evaluación y Caracterización. El análisis de regresión multivariada muestra que la exigencia académica se asocia con ansiedad, así como relaciones sociales y exigencias académicas con depresión en niños. El análisis correlacional indica una relación moderada entre ansiedad y depresión.es_CO
dc.language.isoeses_CO
dc.publisherUniversidad de la Sabana
dc.sourceUniversidad de la Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de la Sabana
dc.subjectTrastornos del desarrollo infantiles_CO
dc.subjectAnsiedad infantiles_CO
dc.subjectDepresión infantiles_CO
dc.subjectProblemas emocionales de los niñoses_CO
dc.subjectEducación de niñoses_CO
dc.titleFactores contextuales del desarrollo infantil y su relación con los estados de ansiedad y depresiónes_CO
dc.typebachelorThesis
dc.publisher.programPsicología
dc.publisher.departmentFacultad de Psicología
dc.identifier.local125404
dc.identifier.localTE00380
dc.type.localTesis de pregrado
dc.type.hasVersionpublishedVersion
dc.rights.accessRightsopenAccess
dc.creator.degreePsicólogo


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