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  • Educación y Educadores > Vol. 14, Núm. 2 (2011)
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Liderazgo de los directivos docentes en contextos vulnerables

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URI: http://hdl.handle.net/10818/15010
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Autor/es
Tapia-Gutiérrez, Carmen Paz; Becerra Peña, Sandra; Mansilla Sepúlveda, Juan; Saavedra-Muñoz, July
Fecha
2011
Resumen
El objetivo es describir aspectos relevantes del liderazgo directivo en establecimientos educacionales de enseñanza media en contextos de alta vulnerabilidad social, desde la percepción de sus actores. Bajo un diseño metodológico cualitativo y descriptivo, se aplicó la técnica de grupos focales y entrevistas semiestructuradas a 102 docentes y directivos de establecimientos de enseñanza secundaria municipalizada de la región de la Araucanía, Chile. Los hallazgos informan que el liderazgo directivo promueve relaciones de confianza y reconoce una alta valoración hacia la diversidad, lo que se evidencia en un alto compromiso con los estudiantes, como también en la explicitación de valores relacionados en los proyectos educativos institucionales.
 
The objective of this study is to describe the relevant aspects of administrative leadership at high schools in extremely vulnerable social environments, as seen from the perspective of school principals and administrators. Using a qualitative, descriptive method, the focus-group technique was applied and semi-structured interviews were conducted with 102 teachers and school principals and administrators at municipal high schools in Chile's Araucanía region. The findings show administrative leadership encourages relationships of trust and acknowledges considerable appreciation for diversity. This is evidenced by a great deal of commitment to students and by the related values specified in the educational projects of the institution.
 
Palabras clave
Gestión educativa
Desarrollo de competencias
Liderazgo
Enseñanza secundaria
Formación de profesores
Chile
Education administration
skill development
leadership
secondary teaching
teacher training
Ubicación
Educación y Educadores Vol. 14, No 2 (2011) p. 389-409
Colecciones a las que pertenece
  • Educación y Educadores > Vol. 14, Núm. 2 (2011) [8]

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