La autonomía en el contexto educativo

Fontán de Bedout, Laura

dc.contributor.advisor	Giraldo Huertas, Juan José
dc.contributor.author	Fontán de Bedout, Laura
dc.date.accessioned	2015-01-21T22:24:54Z
dc.date.available	2015-01-21T22:24:54Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/12994
dc.description.abstract	La autonomía en el contexto educativo es altamente mencionada, pero su comprensión real es limitada a causa de la falta de una estructura definida y herramientas de medición. Este trabajo propone hacer un bosquejo de un modelo estructural que permita su comprensión, teniendo en cuenta perspectivas desde la educación como contexto y desde la psicología. Además se presenta una primera aproximación a una herramienta analítica que permite obtener una medida objetiva de la autonomía en el contexto educativo. Nota: Para consultar la carta de autorización de publicación de este documento por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de internet: http://hdl.handle.net/10818/12995	es_CO
dc.language.iso	es	es_CO
dc.subject	Gobierno estudiantil -- Colombia
dc.subject	Autonomía -- Educación -- Colombia
dc.subject	Mediciones y pruebas educativas -- Colombia
dc.title	La autonomía en el contexto educativo	es_CO
dc.type	Thesis	es_CO