Uso del blog para la formación de docentes en tic, en estudiantes que están cursando ii semestre PFC de la escuela normal superior María Montessori

Montejo Garzón, Katherine Johana

dc.contributor.advisor	Bernal Sarmiento, Francisco Javier
dc.contributor.author	Montejo Garzón, Katherine Johana
dc.date.accessioned	2014-11-08T20:42:16Z
dc.date.available	2014-11-08T20:42:16Z
dc.date.created	2014
dc.date.issued	2014-11-08
dc.identifier.citation	Ashley, C. (2004). El uso de cuadernos de bitácora o weblogging: otro tipo de sitios web. Obtenido de http://www.um.es/ead/red/10/weblogs1.pdf
dc.identifier.citation	Bell, D. (1993). La Telecomunicación y el Cambio Social. En M. Morags, Sociología de la comunicación de masa. Nuevos problemas y transformación tecnológica (págs. 34-55). Barcelona: g.Gili.
dc.identifier.citation	Bohorquez, E. (2008). El blog como recurso educativo. Recuperado el 15 de Feb de 2014, de http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec26/articulos_n26_PDF/EdutecE_Bohorquez_n26-%203.pdf
dc.identifier.citation	Bohorquez, E. (2008). El Blog como recurso educativo. Obtenido de EDUTEC. Revista electrónica de tecnología educativa.
dc.identifier.citation	Cabero, J., & LLorente, M. (2011). El lenguaje audiovisual; el vídeo y su utilización educativa. En M. Cebrian, & M. Gallego, Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento (págs. 99-104). Madrid: Ediciones Pirámide.
dc.identifier.citation	Cabero, J., & otros. (1999). La formación y el perfeccionamiento del profesorado en nuevas tecnologías. En J. Ferres, & P. Marques, Comunicación edcativa y nuevas tecnologías (págs. 21-32). Madrid: Praxis.
dc.identifier.citation	Carnoy, M. (2004). Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos. Lección inaugural del curso 2004-2005.
dc.identifier.citation	Castells, M. (2001). la era de la información. La sociedad red (Vol. 1). Madrid: Alianza.
dc.identifier.citation	Cebrian, M. (2005). Los centros educativos en la sociedad de la información y la comunicación. En Tecnologías de la información y comunicación para la formación de docentes. Madrid: Ediciones Pirámide.
dc.identifier.citation	Cebrian, M. (2007). Los centros educativos en la sociedad de la información y la comunicación. Tecnologías de la información y comunicación para la formación de docentes (30), 88-91.
dc.identifier.citation	Contreras, F. (2004). Weblogs en educación. Revista digital universitaria. Obtenido de http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art65/int65.htm
dc.identifier.citation	Elliot, J. (1990). La investigación - Acción en educación. España: Editorial Morata.
dc.identifier.citation	ENSDMM. (2011). caracterización Escuela Normal María Montessori. Bogotá.
dc.identifier.citation	Fandos, M. (2003). Formación basada en las tecnologías de la información y comunicación: análisis didáctico del proceso de enseñanza-aprendizaje (Tesis doctoral). Universitat Rovira I Virgili. Tarragona, España.
dc.identifier.citation	Gallego, A. (2011). La integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los centros educativos. En M. Cebrian, & A. Gallego, Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento (págs. 33- 43). Madrid, España: Ediciones Pirámide.
dc.identifier.citation	Gallego, M. (2003). Intervenciones formativas basadas en WWW para guiar el inicio de la práctica profesional de los docntes. Obtenido de http://www.rieoei.org/rie33a06.htm
dc.identifier.citation	Guttman, C. (2003). Education in and for the information society. Paris: UNESCO.
dc.identifier.citation	Guzman, A., & Nussbaum, M. (2009). Teaching competencies for technology integration in the classroom. Journal of Computer Assisted learning, 5 (25), 453-469.
dc.identifier.citation	Haydn, Y., & Barton, R. (2007). Common needs and different agendas: How trainee teachers make progress in their ability to use ICT in subject teaching. Some lessons from the UK. Computers & Education (49), 1018- 1036.
dc.identifier.citation	ISTE. (2008). The ISTE NETS and Performance Indicators for Teachers (NETS.T).Recuperado el 14 de Mar de 2014, de http://www.iste.org/standards/nets-for-teachers.aspx
dc.identifier.citation	Kay, R. (2003). Blog. Computer World, 37 (28), 30.
dc.identifier.citation	Lara, T. (2009). Uso de los blogs en una pedagogía constructivista. Recuperado el 2 de Mar de 2014, de Telos. Cuadernos de Comunicación, Tecnología y Sociedad: http://www.campusred.net/telos/articulocuaderno.asp?idarticulo=2&rev=65
dc.identifier.citation	Llorente, C. (2008). Aspectos fundamentales de la formación del profesorado en TIC. Revista de Medios y Educación , 121-130
dc.identifier.citation	Lopez, L. (2010). Los cambios en el escenario social y su incidencia en la formación para la docencia. Granada, España.
dc.identifier.citation	Mackerman, J. (1999). Investigación - acción y cirrículum: métodos y recursos para profesionales. Madrid: Editorial Morata.
dc.identifier.citation	Marcelo, C., & Vaillant, D. (2009). Desarrollo profesional docente. ¿Cómo se aprende a enseñar? Madrid: Narcea, S.A
dc.identifier.citation	Mark, P. (Oct de 2001). Digital Natives, Digital Inmigrants. Recuperado el 05 de Nov de 2013, de http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20- %20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf
dc.identifier.citation	McKinsey, C. (2007). How the world's best - performing school systems come out on top.Recuperado el 2 de Abr de 2014, de http://www.mckinsey.com/App_Media/Reports/SSO/Worlds_School_System s_Final.pdf
dc.identifier.citation	MEN. (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente.Bogotá: Imprenta Nacional.
dc.identifier.citation	Moursund, D., & Bielefeldt, T. (1999). Will New Teachers be prepared to Teach in a Digital Age?EEUU: Milken Family Foundation
dc.identifier.citation	Núñez, M. (2006). El poder de los weblogs. Recuperado el 9 de Mar de 2014, de Aplicaciones de los blogs en la enseñanza: http://blogrum.wordpress.com/2006/11/21/el-poder-de-los-weblogs/
dc.identifier.citation	Russell, M., Bebell, D., O'Dwyer, L., & O'Connor, K. (2003). Examining teacher technology use implications for preservice and inservice teacher preparation. Journal of Teacher Education (54), 297-310.
dc.identifier.citation	Sancho, J. O. (2008). La formación del profesorado en el uso educativo de las TIC: una aproximación desde la política educativa. Praxis Educativa , 10-22
dc.identifier.citation	Secretaría de Planeación. (2009). Conociendo la localidad de Antonio Nariño: diagnóstico de los aspectos físicos, demográficos y socioeconómicos
dc.identifier.citation	Shulman, L. (1998). Theory, Practice and the Education of Professional. The Elementary School Journal , 511-526.
dc.identifier.citation	Sigalés, C. (2004). Formación universitaria y TIC: nuevos usos y nuevos roles. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento , 01-06
dc.identifier.citation	Stiglitz, J., & Walsh, C. (2002). Principals of Macroeconomics (3° ed.). Nueva York: Norton.
dc.identifier.citation	UNESCO. (2008). Competency Standards Module. Londres: UNESCO.
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/12405
dc.description	116 Páginas.
dc.description.abstract	Debido al desarrollo exponencial de las TIC y los cambios que conllevan en la sociedad, la educación ha optado por utilizar estas herramientas para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula. Sin embargo en diferentes investigaciones se evidencia el uso poco efectivo de las TIC para conducir a la adquisición y desarrollo de competencias en los estudiantes. Este hecho, es la causa tanto de oportunidades como de retos para los futuros docentes, debido entre otras razones a la falta de formación de los maestros, razón por la que se plantea el interrogante: ¿Cómo se pueden formar docentes que empleen las TICa través del uso de blogs? El presente trabajo es el resultado de una investigación realizada en la Escuela Normal Superior María Montessori (Bogotá – Colombia) con estudiantes en proceso de formación como docentes. Se propusieronvarias estrategias para la formación de futuros docentes en el uso pedagógico de las TIC, a través del uso de blogs. Se utilizó como metodología cualitativa la Investigación – Acción (IA) con la aplicación de técnicas de recogida de datos como: foros de discusión, encuestas y observación participante que se integraron y se validaron a través de la triangulación. A través de la investigación se ha podido determinar que el uso de herramientas tecnológicas como los blogs permiten acercar al uso pedagógico y didáctico de las TIC a los docentes en formación para que las incluyan en sus prácticas profesionales y por tanto el uso práctico de estas.	es_CO
dc.language.iso	spa	es_CO
dc.publisher	Universidad de La Sabana
dc.source	Universidad de La Sabana
dc.source	Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subject	Tecnología de la información -- Educación -- Colombia
dc.subject	Tecnología educativa
dc.subject	Pedagogía -- Educación -- Colombia
dc.title	Uso del blog para la formación de docentes en tic, en estudiantes que están cursando ii semestre PFC de la escuela normal superior María Montessori	es_CO
dc.type	bachelorThesis
dc.publisher.program	Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula (Virtual)
dc.publisher.department	Facultad de Educación
dc.identifier.local	259970
dc.identifier.local	TE06953
dc.type.local	Tesis de especialización
dc.type.hasVersion	publishedVersion
dc.rights.accessRights	openAccess
dc.creator.degree	Especialista en Pedagogía e Investigación en el Aula