| dc.contributor.author | Martínez Asanza, Dachel | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-09T14:45:44Z | |
| dc.date.available | 2023-02-09T14:45:44Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.identifier.issn | 2422-5193 | |
| dc.identifier.other | http://eduneuro.com/revista/index.php/revistaneuronum/article/view/108 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10818/53855 | |
| dc.description | 8 páginas | es_CO |
| dc.description.abstract | Garantizar una educación inclusiva, equitativa, de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos, es una de las prioridades de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Mejorar la calidad de la educación es uno de los grandes desafíos del siglo XXI, y puede constituir una tarea difícil de desarrollar con éxito, al insertarnos en un mundo complejo, con nuevas exigencias de profesionalismo. | es_CO |
| dc.format | application/pdf | es_CO |
| dc.language.iso | spa | es_CO |
| dc.publisher | Revista Neuronum | es_CO |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.title | ¿Enseñanza tradicional en el siglo XXI? | es_CO |
| dc.type | journal article | es_CO |
| dc.type.hasVersion | publishedVersion | es_CO |
| dc.rights.accessRights | openAccess | es_CO |
| dc.subject.armarc | Educación inclusiva | |
| dc.subject.armarc | Calidad en la educación | |
| dc.identifier.eissn | 2422-5193 | |
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