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dc.contributor.authorPérez Pulido, Ignacio
dc.contributor.authorGómez López, Luis Felipe
dc.date.accessioned2021-05-25T11:27:56Z
dc.date.available2021-05-25T11:27:56Z
dc.date.issued2021-05-20
dc.identifier.citationPérez, I. y Gómez, L. F. (2021). Estrategias para la elección de carrera y rutas de ingreso a la universidad. Educación y Educadores, 24(1), 9-29. https://doi.org/10.5294/educ.2021.24.1.1es_CO
dc.identifier.issn0123-1294
dc.identifier.otherhttps://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/13501
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/47541
dc.description21 páginases_CO
dc.description.abstractDiversos estudios han abordado la desigualdad de posibilidad de ingreso a la universidad a través de análisis estadísticos, otros describen, desde el enfoque cualitativo, el proceso de adaptación de quienes ya ingresaron a las instituciones de educación superior. También se han estudiado las representaciones sociales de los estudiantes de preparatoria sobre la universidad, pero son escasos los que abordan las acciones prácticas que despliegan los estudiantes para lograr el ingreso a esta. Por tal motivo el objetivo de la presente investigación fue develar las estrategias desplegadas y los capitales utilizados por un grupo de estudiantes durante su proceso de ingreso a una licenciatura del Centro Universitario de Los Altos de la Universidad de Guadalajara. Debido a la naturaleza del objetivo el estudio se realizó desde el enfoque cualitativo. Los datos se recabaron mediante una serie de entrevistas a profundidad con 12 estudiantes de las licenciaturas de medicina, enfermería e ingeniería en sistemas pecuarios. Los datos fueron analizados de manera inductiva y se interpretaron desde las concepciones de habitus, campo y capitales de Bourdieu. Mediante el análisis se identificó como surge el interés por entrar a una carrera universitaria, así como cuatro rutas de ingreso: elección temprana, valoración de posibilidades, elección tardía poco informada y cambio de aspiración y la variante de volver a hacer trámites. Se concluye que el ingreso ocurre en un proceso dialéctico entre las subjetividades de los estudiantes (capitales y habitus) y las reglas y condiciones que establece el campo universitario.es_CO
dc.description.abstractThe research seeks to identify a group of students’ strategies for joining an undergra-duate program at a Mexican public university. We carried it out from a qualitative approach through twelve in-depth interviews with students of Medicine, Nursing, and Livestock Systems Engineering. The information was interpreted using Pierre Bourdieu’s habitus, field, and capital categories. The analysis identified how the interest in enrolling in an undergraduate program arises, four pathways to colle-ge (early choice, assessment of possibilities, poorly informed late choice, and change of aspiration), and a variant (doing paperwork again). Therefore, going to college results from a dialectical process between the students’ subjectivities (capital and habitus) and the university’s rules and conditions.eng
dc.formatapplication/pdfes_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherEducación y Educadoreses_CO
dc.relation.ispartofseriesEducación y Educadores, 24(1), 9-29
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subject.otherAcceso a la educaciónes_CO
dc.subject.otherAsesoramientoes_CO
dc.subject.otherAcceso a la educación universitariaes_CO
dc.subject.otherElección profesionales_CO
dc.subject.otherEducación superiores_CO
dc.subject.otherOrientación profesionales_CO
dc.titleEstrategias para la elección de carrera y rutas de ingreso a la universidades_CO
dc.title.alternativeCareer Choice Strategies and Pathways to Collegeeng
dc.title.alternativeEstratégias para escolher a profissão e caminhospara entrar na universidadepor
dc.typearticlees_CO
dc.type.hasVersionpublishedVersiones_CO
dc.rights.accessRightsopenAccesses_CO
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5294/educ.2021.24.1.1
dc.identifier.eissn2027-5358
thesis.degree.disciplineDirección de Publicacioneses_CO


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