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Didactic-Pedagogical Approaches in e-Learning: Teaching Authorship, Multireferential Methodology, and Gamification
| dc.contributor.author | Nobre, Ana | |
| dc.contributor.author | Silva Pereira, Jasete Maria da | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-25T15:55:36Z | |
| dc.date.available | 2020-04-25T15:55:36Z | |
| dc.date.issued | 2020-04-13 | |
| dc.identifier.citation | Nobre, A. & Pereira, J. M. S. (2020). Didactic-Pedagogical approaches in e-Learning: teaching authorship, multireferential methodology, and gamification. Educación y Educadores, 23(1), 31-46. https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.1.2 | es_CO |
| dc.identifier.issn | 0123-1294 | |
| dc.identifier.other | https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/10653 | |
| dc.identifier.other | https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/10653/5771 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10818/40786 | |
| dc.description | 16 páginas | es_CO |
| dc.description.abstract | El estudio presenta las posibilidades de combinar, en una perspectiva didáctico-pedagógica, la enseñanza de autor en e-learning, la multireferencialidad y la gamificación. Traemos a discusión algunas contribuciones del enfoque multirreferencial, desarrollado por Jacques Ardoino para la comprensión de los fenómenos sociales y, más específicamente, aquellos que están circunscritos en el ámbito de la educación. Partimos de un análisis teórico, soportado en reconocidos autores sobre el tema. Destacamos las características similares del Enfoque Multirreferencial, la Autoría de enseñanza online, y el entorno virtual. Adoptamos el enfoque de investigación cualitativa, por medio de la aplicación de un cuestionario en línea. El estudio concluye que la armonía epistemológica entre la tríada muestra signos de promover la expansión del conocimiento del alumno. | es_CO |
| dc.format | application/pdf | es_CO |
| dc.language.iso | eng | es_CO |
| dc.publisher | Universidad de La Sabana | es_CO |
| dc.relation.ispartofseries | Educación y Educadores, 23(1), 31-46 | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.source | Universidad de La Sabana | es_CO |
| dc.source | Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana | es_CO |
| dc.subject | Enseñanza online | es_CO |
| dc.subject | Aprendizaje en línea | es_CO |
| dc.subject | e-Learning | es_CO |
| dc.subject | Investigación educativa | es_CO |
| dc.subject | Gamificación | es_CO |
| dc.subject | Enfoque miltirreferencial | es_CO |
| dc.title | Didactic-Pedagogical Approaches in e-Learning: Teaching Authorship, Multireferential Methodology, and Gamification | es_CO |
| dc.type | article | es_CO |
| dc.publisher.department | Dirección de Publicaciones | |
| dc.type.hasVersion | acceptedVersion | es_CO |
| dc.rights.accessRights | openAccess | es_CO |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.1.2 | |
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