DBS y CARE® :estrategias para promover el desarrollo cognitivo de niños entre 2 y 5 años

Sánchez Manzano, Diana Carolina

dc.contributor.advisor	Giraldo Huertas, Juan José
dc.contributor.author	Sánchez Manzano, Diana Carolina
dc.date.accessioned	2020-04-22T21:03:32Z
dc.date.available	2020-04-22T21:03:32Z
dc.date.issued	2020-03-10
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/40679
dc.description	33 páginas	es_CO
dc.description.abstract	En países en desarrollo, millones de niños menores de 5 años no alcanzan su potencial de desarrollo por diferencias en condiciones socioeconómicas y por pocas interacciones dirigidas a su desarrollo en el hogar. Investigaciones en países desarrollados muestran que tanto el monitoreo parental del desarrollo, como compartir libros ilustrados son estrategias que benefician el desarrollo cognitivo y lingüístico en los niños. A partir de esto, este estudio analiza el efecto de dos programas de entrenamiento para cuidadores principales de niños entre 2 y 5 años: uno en el uso de una cartilla de monitoreo del desarrollo (CARE®) y otro en compartir libros ilustrados (DBS, por sus siglas en inglés). Se contó con la participación de 55 familias en riesgo psicosocial que habitan en dos zonas de Bogotá (Colombia). El estudio fue de tipo experimental y las familias fueron asignadas aleatoriamente a los dos grupos de intervención y al grupo control. Las intervenciones consistieron en entrenamiento específico a cuidadores durante 6 semanas. Los datos recogidos correspondieron a los momentos de pretest (línea de base) y postest (al terminar la intervención). Los resultados indican que los niños del grupo de CARE® y DBS mostraron niveles significativamente mayores en el área del lenguaje y lógico matemático. Asimismo, los niños que recibieron alguna intervención mostraron niveles significativamente menores en alertas y riesgos del desarrollo. Se concluye que ambos programas demostraron ser intervenciones relativamente cortas que mostraron beneficios en el desarrollo del lenguaje y cognitivo del infante. Se destaca que los cambios y beneficios pueden estar mediados por el aumento de las interacciones entre el cuidador y el infante.	es_CO
dc.format	application/pdf	es_CO
dc.language.iso	spa	es_CO
dc.publisher	Universidad de La Sabana	es_CO
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.source	Universidad de La Sabana
dc.source	Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subject	Pedagogía	es_CO
dc.subject	Desarrollo cognitivo	es_CO
dc.subject	Desarrollo infantil	es_CO
dc.subject	Educación en la primera infancia	es_CO
dc.subject	Aprendizaje	es_CO
dc.title	DBS y CARE® :estrategias para promover el desarrollo cognitivo de niños entre 2 y 5 años	es_CO
dc.type	masterThesis	es_CO
dc.publisher.program	Maestría en Psicología	es_CO
dc.publisher.department	Facultad de Psicología	es_CO
dc.identifier.local	276756
dc.identifier.local	TE10615
dc.type.hasVersion	publishedVersion	es_CO
dc.rights.accessRights	restrictedAccess	es_CO
dc.creator.degree	Magíster en Psicología	es_CO
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