Representaciones sociales de padres y maestros en relación con la inclusión educativa de preescolares con discapacidad visual

Rodríguez Castro, Jennifer

dc.contributor.advisor	Vaca Vaca, Martha Patricia
dc.contributor.author	Rodríguez Castro, Jennifer
dc.date.accessioned	2012-08-15T21:22:05Z
dc.date.available	2012-08-15T21:22:05Z
dc.date.created	2011
dc.date.issued	2012-08-15
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dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/3458
dc.description	21 Páginas.
dc.description.abstract	El objetivo de esta investigación de enfoque cualitativo, fue identificar y comprender las representaciones sociales de diferentes actores de una Institución pública de Bogotá, frente al proceso de inclusión de niños preescolares con discapacidad visual. Se realizaron 5 entrevistas semiestructuradas a padres, maestras de preescolar y maestra de educación especial. La información obtenida fue analizada a partir de la propuesta de Teoría Fundamentada de Strauss y Corbin (2002); los resultados muestran que la construcción de las representaciones sociales está mediada por las expectativas y miedos que tienen los padres y maestros alrededor de la discapacidad, la información que manejan y la sensibilización que han tenido frente a los procesos de inclusión educativa, así como a los roles que como maestros y padres se deben asumir al hacer parte de éste proceso. Se reconoce la importancia de favorecer la construcción de creencias y prácticas incluyentes donde se fomente la participación de los niños con discapacidad en la escuela regular, y se oriente a las familias y escuelas para asumir su rol dentro del proceso de inclusión educativa.	es_CO
dc.language.iso	es	es_CO
dc.publisher	Universidad de la Sabana
dc.source	Universidad de la Sabana
dc.source	Intellectum Repositorio Universidad de la Sabana
dc.subject	Niños con discapacidad visual - Investigaciones	es_CO
dc.subject	Educación preescolar - Investigaciones	es_CO
dc.subject	Educación vocacional- Investigaciones	es_CO
dc.subject	Consejería familiar - Investigaciones	es_CO
dc.title	Representaciones sociales de padres y maestros en relación con la inclusión educativa de preescolares con discapacidad visual	es_CO
dc.type	bachelorThesis
dc.publisher.program	Psicología
dc.publisher.department	Facultad de Psicología
dc.identifier.local	152694
dc.identifier.local	TE00295
dc.type.local	Tesis de pregrado
dc.type.hasVersion	publishedVersion
dc.rights.accessRights	openAccess
dc.creator.degree	Psicólogo