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Actitudes de los docentes frente la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales

dc.contributor.authorGonzález Rojas, Yineida
dc.contributor.authorTriana Fierro, Dairo Alberto
dc.coverage.spatialColombiaes_CO
dc.date.accessioned2018-10-31T15:01:43Z
dc.date.available2018-10-31T15:01:43Z
dc.date.issued2018
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dc.identifier.issn0123-1294
dc.identifier.otherhttp://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/8783
dc.identifier.otherhttp://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/8783/4866
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/34317
dc.description19 páginases_CO
dc.description.abstractEl artículo tiene como objetivo principal la revisión de publicaciones especializadas que abordan los factores influyentes en las actitudes de los docentes hacia la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales, en lo que va corrido del siglo XXI. Inicialmente, se delimita el tema respecto a la definición de educación inclusiva, necesidades educativas especiales y alumnos con dichas necesidades, desde la normatividad colombiana y la posición de organizaciones internacionales. Seguidamente se expone el término actitud y sus tres componentes principales: cognoscitivo, afectivo y conductual, para luego profundizar en los siete factores que según los expertos pueden influenciar las actitudes de los profesores hacia los alumnos con necesidades educativas especiales: responsabilidad, rendimiento, formación y recursos, clima de aula, relación social, desarrollo emocional y creencias. Se concluye el artículo reflexionando sobre las potencialidades que tienen docentes, directivos docentes e instituciones educativas para que la inclusión brinde los resultados favorables que de ella se esperan en la formación integral de los estudiantes.es_CO
dc.formatapplication/pdfes_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabanaes_CO
dc.relation.ispartofseriesEducación y Educadores Vol. 21, Núm.2 (2018) p. 200-218.
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad de La Sabanaes_CO
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de La Sabanaes_CO
dc.subjectActitud del docentees_CO
dc.subjectAlumno atípicoes_CO
dc.subjectEducación especiales_CO
dc.subjectIntegración educativaes_CO
dc.subjectNecesidades educativases_CO
dc.titleActitudes de los docentes frente la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especialeses_CO
dc.title.alternativeAttitudes of Teachers on Including Students with Special Educational Needses_CO
dc.title.alternativeAtitudes dos docentes frente à inclusão de estudantes com necessidades educativas especiaises_CO
dc.typearticlees_CO
dc.publisher.departmentDirección de Publicaciones
dc.type.hasVersionpublishedVersiones_CO
dc.rights.accessRightsopenAccesses_CO
dc.identifier.doi10.5294/edu.2018.21.2.2


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