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dc.contributor.authorEnciso Congote, Juan David
dc.contributor.editorWillmann, Otto
dc.date.accessioned2018-07-23T13:46:35Z
dc.date.available2018-07-23T13:46:35Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/33383
dc.description7 Páginases_CO
dc.description.abstractEste documento toma el capítulo introductorio del texto mencionado de Otto Willmann, con el fin de proporcionar insumos para comprender la dinámica social del proceso educativo. Sus aplicaciones pueden darse en temas tan diversos como la formación ciudadana, la resolución de conflictos, el liderazgo, etc. Se presenta la traducción de las citas textuales –en cursiva- y en algunos apartados se proponen comentarios que permitan pensar el análisis de Willman, a la luz de las circunstancias específicas estudiadas. De la misma forma que una muestra de sangre puede analizarse desde múltiples pruebas y aislar entonces componentes específicos del mismo líquido para buscar evidencias muy concretas; también a lo largo de este documento pretendemos aislar la vida social del aula, a fin de buscar lecciones que nos ayuden a comprender cómo esta dinámica social es capaz de contribuir a la formación de ciudadanos y la resolución de conflictos. Willmann identifica dos grandes dimensiones de las relaciones sociales en los procesos educativos: 1. El contenido intelectual. 2. El contenido moral de las relaciones sociales en el aula.es_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabanaes_CO
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad de La Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.titleConsideraciones sociológicas de la dinámica del aulaes_CO
dc.title.alternativeTraducción y notas a la Introducción de: La Ciencia de la Educación en sus aspectos sociológicos e históricos, de Otto Willmannes_CO
dc.typeWorking Paperes_CO
dc.publisher.departmentCentro de Estudios en Educación para la Paz
dc.rights.accessRightsopenAccess


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