Extrapolating from an Inquiry into Curricular Issues Concerning the Adoption of English as Medium of Instruction in a Japanese University Situation

Abstract

Las universidades japonesas últimamente han comenzado a enseñar contenido académico en inglés en lugar de japonés. En este artículo, se examinan los asuntos curriculares e ideológicos relacionados con el hecho de tener el inglés como medio de instrucción (IMI) en una universidad japonesa, para pasar luego a examinar sus conexiones con las fuerzas político-culturales en Japón, incluyendo las agendas neoconservadoras. La discusión está enmarcada dentro del contexto de la educación universitaria japonesa, que enfrenta las siguientes problemá- ticas: (1) el bajo número de estudiantes matriculados y la solvencia institucional; (2) la reforma curricular en respuesta a la necesidad de una renovación institucional. A partir de una investigación narrativa crítica en un contexto de trabajo que involucra dos cursos universitarios, uno de Introducción a la Psicología y otro de Inglés con Propósitos Académicos (IPA), se explora, a su vez, la naturaleza profundamente ideológica del discurso que afecta la comprensión profesional del lenguaje, la construcción del significado y el currículo. También se aclara que los ‘cambios’ resultantes de la adopción de IMI son solamente superficiales y que el papel y el estatus del inglés, en realidad, permanecen restringidos.