Ambiente escolar construido y patrones fundamentales del movimiento en niños y niñas de 4 a 5 años de dos instituciones educativas de Bogotá

Yepes Ortiz, Diana Patricia

dc.contributor.advisor	Angarita Rodríguez, Diana Cristina
dc.contributor.advisor	Mayorga Álvarez, Jorge Humberto
dc.contributor.author	Yepes Ortiz, Diana Patricia
dc.date.accessioned	2017-01-27T19:34:42Z
dc.date.available	2017-01-27T19:34:42Z
dc.date.created	2016
dc.date.issued	2016
dc.identifier.citation	Cerdas N.J, Polanco H.A, Rojas N.P. El niño entre cuatro y cinco años: características de su desarrollo socioemocional, psicomotriz y cognitivo-lingüístico REV.Educación, vol. 26, núm. 1, 2002, pp. 169-182
dc.identifier.citation	Campo T, L.A, importancia del desarrollo motor en relación con los procesos evolutivos del lenguaje y la cognición en niños de 3 a 7 años de la ciudad de Barranquilla (Colombia), Rev. Saluduninorte, Vol. 26, N°1, 2010 ISSN 0120-5552
dc.identifier.citation	Organización Mundial de la Salud [Internet].[citado 8 de febrero de 2016].Recuperado a partir de http://www.who.int/social_determinants/es/
dc.identifier.citation	García P,F. Reflexiones en Torno al Movimiento Corporal Humano desde una Perspectiva Multidimensional y Compleja, Cienc. innov. salud. Junio 2013; 1 (1): 78 – 91. Universidad Simón Bolívar (Col). ISSN: 2344-8636
dc.identifier.citation	Ministerio de Educaciòn [Internet] [citado 15 de abril de 2016]. Recuperado a partir de http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-105013_archivo_pdf.pdf
dc.identifier.citation	Ruiz, José María. (1994)El espacio escolar. Revista Complutense de Educación, v.5, n.2, p.93-104.
dc.identifier.citation	Rosenberg D, Ding D, Sallis JF, Kerr J, Norman GJ, Durant N, et al. Neighborhood Environment Walkability Scale for Youth (NEWS-Y): Reliability and relationship with physical activity. Prev Med. 2009;49(2-3):213–8
dc.identifier.citation	Herazo Y, Domínguez R, Zota I. Estadios de los patrones motores fundamentales en una escuela regular. Fisioterapia. marzo de 2010;32(2):66-72
dc.identifier.citation	Salud y Medio Ambiente Construido [Internet]. Wma.net. 2016 [cited 19 November 2016]. Available from: http://www.wma.net/es/20activities/30publichealth/30healthenvironment/10builtenvi ronment/.
dc.identifier.citation	Ippolito-Shepherd J, Cerqueira M, Ortega D. Iniciativa Regional Escuelas Promotoras de la Salud en las Americas. Promotion & Education. 2005;12(3- 4):220-229.
dc.identifier.citation	Jiménez D. J,Araya V.G. más minutos de educación física en preescolares favorecen el desarrollo motor. Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud. 2010;8(1):1.
dc.identifier.citation	Salud y Medio Ambiente Construido [Internet]. Wma.net. 2017 [cited 9 January 2017]. Available from: http://www.wma.net/es/20activities/30publichealth/30healthenvironment/10builtenvi ronment/
dc.identifier.citation	Schonhaut B L, Rojas N P, R K, María A. Factores de riesgo asociados a déficit del desarrollo psicomotor en preescolares de nivel socioeconómico bajo: Comuna urbano rural, Región Metropolitana, 2003. Rev Chil Pediatría. diciembre de 2005;76(6):589-98.
dc.identifier.citation	. Corsi C, Martins M, Andrade PM, Marques. Repercussões de fatores extrínsecos no desempenho motor fino de crianc¸as frequentadoras de creches. Rev Paul Pediatr. 2016.
dc.identifier.citation	McClenaghan BA. Movimientos fundamentales. 2.a ed. españa: Ed. Médica Panamericana; 1985. 228 p.
dc.identifier.citation	Clenaghan B, Gallahue D. Movimientos fundamentales. 1st ed. Mexico: Panamericana; 2001
dc.identifier.citation	Figueiras A, Neves I, Ríos V, Benguigui Y. Manual para la vigilancia del desarrollo infantil (0-6 años) en el contexto de AIEPI. Organización panamericana de la salud Segunda edición. 2011.
dc.identifier.citation	Feng J, Glass T, Curriero F, Stewart W, Schwartz B. The built environment and obesity: A systematic review of the epidemiologic evidence. Health & Place. 2010;16(2):175-190
dc.identifier.citation	Duarte j, Gargiulo c, moreno m. Infraestructura Escolar y Aprendizajes en la Educación Básica Latinoamericana: Un análisis a partir del SERCE [Internet]. 1st ed. banco interamericano de desarrollo; 2011 [cited 9 January 2017]. Available from: http://olaescolar.com/assets/infraestructura_escolar_y_aprendizajes_en_la_educa ci%C3%B3n_b%C3%A1sica_latinoamericana-_un_an%C3%A1lisis_a_partir_.pdf
dc.identifier.citation	Villanueva K, Badland H, Kvalsvig A, O'Connor M, Christian H, Woolcock G et al. Can the Neighborhood Built Environment Make a Difference in Children's Development? Building the Research Agenda to Create Evidence for Place-Based Children's Policy. Academic Pediatrics. 2016;16(1):10-19.
dc.identifier.citation	OMS, (1948). Constitución de la Organización Mundial de la Salud. [Internet]. Recuperado a partir de: http://www.who.int/governance/eb/who_constitution_sp.pdf. . [citado: 2016, julio 31].
dc.identifier.citation	Nahar, B., Hossain, M. I., Hamadani, J. D., Ahmed, T., GranthamMcGregor, S., & Persson, L. . Effects of psychosocial stimulation on improving home environment and child-rearing practices: Results from a community-basedtrial among severely malnourished children in Bangladesh. BMC Public Health 2012, 12, 622
dc.identifier.citation	Unicef [Internet]. [Citado 5 de octubre de 2015]. Recuperado a partir de: http://unicef.org.co/
dc.identifier.citation	González GM, Mojica MV, Torres CO, cuerpo y movimiento humano: perspectiva histórica desde el conocimiento. mov.cient. V. 4 Nº 1, 73-79 ISSN: 2011-7191.
dc.identifier.citation	Arriagada MV, Contreras RS. Influencia del nivel socioeconómico familiar sobre el desarrollo psicomotor de niños y niñas de 4 a 5 años de edad de la ciudad de Talca, Chile (Influence of familiar socioeconomic level on the psychomotor development in children from 4-5 years in Talca). Rev Theor. 2015;20(2):29-43
dc.identifier.citation	Thesaurus 'escolar' [Internet]. Vocabularies.unesco.org. 2016 [cited 16 November 2016]. Available from: http://vocabularies.unesco.org/browser/thesaurus/es/search?clang=es&q=escolar& vocabs=
dc.identifier.citation	Enfermedades No Transmisibles [Internet]. Ins.gov.co. 2017 [cited 9 January 2017]. Available from: http://www.ins.gov.co/lineas-deaccion/Subdireccion-Vigilancia/Paginas/no-transmisibles.aspx#.WHOemNLhDIU
dc.identifier.citation	Sobrepeso y obesidad infantiles [Internet]. Organización Mundial de la Salud. 2017 [cited 9 January 2017]. Available from: http://www.who.int/dietphysicalactivity/childhood/es/
dc.identifier.citation	Naranjo M. fisioterapia y las necesidades en salud en un mundo global, una respuesta desde los procesos de formación en Colombia. ASCOFI.
dc.identifier.citation	«Relationships between fundamental movement skills and objectively meas» by Dylan P. Cliff, Anthony D. Okely et al. [Internet]. [citado 6 de octubre de 2015]. Recuperado a partir de: http://ro.uow.edu.au/edupapers/496/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/29508
dc.description	40 Páginas.	es_CO
dc.description.abstract	El desarrollo humano está mediado por factores tanto genéticos como del medio ambiente; los factores sociales, emocionales y culturales interactúan entre sí de forma dinámica y modifican de forma significativa el potencial del crecimiento y desarrollo de las personas1 . Diferentes publicaciones demuestran que los niños que presentan un desarrollo psicológico por debajo de lo normal son en su gran mayoría aquellos que crecen en sectores pobres, pues esta población tiene una serie de vivencias que potencian aspectos negativos que repercuten en el desarrollo humano2 . Se hace relevante entonces tener en cuenta los factores que intervienen en la persona desde distintas perspectivas; los determinantes de la salud por ejemplo, al plantear cuatro grandes dimensiones (la biología humana, el ambiente, los estilos de vida y la organización de los sistemas de salud) muestran que la salud de las personas depende más allá del índole biológico y se ve afectado por otros aspectos que influyen en su condición de salud3 . En relación con lo anterior, el presente proyecto de investigación recoge elementos de la teoría del movimiento continuo planteada en Canadá por Cott y colaboradores en 1995, la cual describe el movimiento corporal humano como un proceso continuo, que incorpora los aspectos físico-patológicos, sociales y psicológicos del ser humano en movimiento. Los principios en los que se basa esta teoría conceptualizan el movimiento como un proceso continuo, que se desarrolla desde un nivel microscópico (molecular) hasta un nivel macroscópico (medio ambiente). Estos niveles de movimiento son influenciados a su vez por factores físicos internos y externos, como también sociales, psicológicos y ambientales. Precisamente, un aspecto relevante de esta teoría es la consideración de la influencia de factores físicos externos y sociales para el desarrollo del movimiento corporal humano 4,5.	es_CO
dc.language.iso	spa	es_CO
dc.publisher	Universidad de La Sabana	es_CO
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.source	Universidad de La Sabana
dc.source	Intellectum Repositorio Universidad de la Sabana
dc.subject	Ejercicios terapéuticos
dc.subject	Fisioterapia
dc.subject	Fisiopatología
dc.title	Ambiente escolar construido y patrones fundamentales del movimiento en niños y niñas de 4 a 5 años de dos instituciones educativas de Bogotá	es_CO
dc.type	bachelorThesis	es_CO
dc.publisher.program	Fisioterapia
dc.publisher.department	Facultad de Enfermería y Rehabilitación
dc.type.local	Tesis de pregrado
dc.type.hasVersion	publishedVersion
dc.rights.accessRights	restrictedAccess
dc.creator.degree	Fisioterapeuta