Reformulación e implementación del modelo pedagógico ecléctico para el Gimnasio Inglés Campestre de Bogota, D.C.

Comezáquira Aldana, Eloisa; Niño Barrios, Patricia

dc.contributor.advisor	Guevara de Pinzón, Mireya
dc.contributor.author	Comezáquira Aldana, Eloisa
dc.contributor.author	Niño Barrios, Patricia
dc.date.accessioned	2012-07-19T19:10:14Z
dc.date.available	2012-07-19T19:10:14Z
dc.date.created	2012-07-19
dc.date.issued	2004
dc.identifier.citation	ANDER-EGG, Ezequiel. Diccionario de pedagogía. Buenos Aires. Magisterio del Río de la plata, 1999.
dc.identifier.citation	BERNSTEIN B. La construcción social del discurso pedagógico, El Griot, Bogotá, 1990
dc.identifier.citation	BLANDEZ ÁNGEL, Julia. La investigación – Acción. Un reto para el profesorado.
dc.identifier.citation	CIFUENTES, Virginia. A propósito de la enseñanza para la comprensión. En: Revista “Educación y Cultura” No. 61. Federación Colombiana de Educadores, Bogotá D. C., septiembre de 2002, p. 47-50.
dc.identifier.citation	CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA, Bogotá, DC., 1991.
dc.identifier.citation	DEFENSORÍA DEL PUEBLO Y OTROS, El servidor público y los derechos de la niñez, Imprenta Nacional, Bogotá DC., 1993.
dc.identifier.citation	FLOREZ, Ochoa Rafael. Evaluación pedagógica y cognición. Editorial Mc Graw Hill. Bogotá.
dc.identifier.citation	FUNDACION ALBERTO MERANI. Teoría de las seis lecturas I y II.
dc.identifier.citation	GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel, Un manual para ser niño, Bogotá, MEN, 1995
dc.identifier.citation	GARDNER, H., Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples, México, Fondo de Cultura Económica, 1987.
dc.identifier.citation	Inteligencias múltiples. La teoría y la práctica, Buenos Aires, Paidos, 1995.
dc.identifier.citation	HERNÁNDEZ, Daniel. El currículo una construcción permanente. En: Revista “Educación y Cultura” No. 30. Federación Colombiana de Educadores, Bogotá D. C., julio de 1993, p. 34-39
dc.identifier.citation	HERNANDEZ, C., Y OTROS. Exámenes de Estado: una propuesta de evaluación por competencias, ICFES, Bogotá, 1998.
dc.identifier.citation	LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (Ley 115 de 1994), Bogotá, DC., 1994.
dc.identifier.citation	MOCKUS y otros, Las fronteras de la escuela, Bogotá, Editorial Magisterio, 1995.
dc.identifier.citation	MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL ”Lineamientos generales de procesos curriculares”, segunda edición, Santafé de Bogotá, 1998.
dc.identifier.citation	“Competitividad. Un propósito desde la Educación Básica, Bogotá, 1996.
dc.identifier.citation	FUNDACIÓN ANTONIO RESTREPO BARCO Y OTROS. Huellas de ecuación en Tecnología. Experiencias de maestros. Editorial la alegría de enseñar. 1996.
dc.identifier.citation	ORTIZ MARIA ELENA. Inteligencias múltiples en la educación de la persona. Cooperativa Editorial Magisterio, 1999.
dc.identifier.citation	OSPINA SERNA y LÓPEZ MORENO, (Comp.) “Pedagogías Constructivista, pedagogías activas y desarrollo humano”, memorias, CINDE y otros, Cooperativa Editorial Magisterio, 1997.
dc.identifier.citation	SAÉNZ BARRIO, O . Didáctica General. Un enfoque curricular. Madrid. Anaya. 1992
dc.identifier.citation	SANCHEZ BUCHON, C.: “El educador”, en Enciclopedia de la Nueva Educación, cap. 26, tomo I. Apis, Madrid, 1965.
dc.identifier.citation	SÁNCHEZ CEREZO (1983) Diccionario de las ciencias de la educación. Publicaciones Diagonal-Santillana. Madrid.. Internet.
dc.identifier.citation	SPRANGER, E.: El educador nato. Kapelusz, Buenos Aires, 1965.
dc.identifier.citation	STENHOUSE. Investigación y Desarrollo del Currículo. Madrid, España. Ed. Morata. 1987.
dc.identifier.citation	VYGOSTKY, L. S., Estudio del desarrollo de los conceptos científicos en la edad infantil, pensamiento y lenguaje, Obras escogidas, tomo 2, Madrid, Visor, 1993.
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/3127
dc.description	309 Páginas.
dc.description.abstract	En este proyecto se realiza un estudio que orienta hacia la reformulación e implementación de un modelo Pedagógico ecléctico acorde a las necesidades del Gimnasio Ingles Campestre. Esta basado en la selección de estudios pertenecientes a los enfoques pedagógicos de enseñanza para la comprensión, gestión por competencias, inteligencias múltiples y teoría de las seis lecturas, con el fin de sintetizarlos en un enfoque ecléctico, que propenda por el logro de un proceso de enseñanza - aprendizaje en el que el verdadero protagonista sea el estudiante.	es_CO
dc.language.iso	spa	es_CO
dc.publisher	Universidad de La Sabana
dc.source	Universidad de la Sabana
dc.source	Intellectum Repositorio Universidad de la Sabana
dc.subject	Modelos de enseñanza	es_CO
dc.subject	Planificación educativa	es_CO
dc.subject	Calidad de la educación	es_CO
dc.subject	Administración escolar	es_CO
dc.title	Reformulación e implementación del modelo pedagógico ecléctico para el Gimnasio Inglés Campestre de Bogota, D.C.	es_CO
dc.type	bachelorThesis
dc.publisher.program	Especialización en Gerencia Educativa
dc.publisher.department	Facultad de Educación
dc.identifier.local	86969
dc.identifier.local	TE04861
dc.type.local	Tesis de especialización
dc.type.hasVersion	publishedVersion
dc.rights.accessRights	restrictedAccess
dc.creator.degree	Especialista en Gerencia Educativa