La matemática: del preescolar a la escuela primaria

D’Amore, Bruno; Angeli, Anna; Nunzio, Mariangela Di; Fascinelli, Elena

dc.contributor.author	D’Amore, Bruno
dc.contributor.author	Angeli, Anna
dc.contributor.author	Nunzio, Mariangela Di
dc.contributor.author	Fascinelli, Elena
dc.date.accessioned	2016-10-31T17:32:50Z
dc.date.available	2016-10-31T17:32:50Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.citation	La matemática : del preescolar a la escuela primaria / Bruno D’Amore, Anna Angeli, Mariangela Di Nunzio, Elena Fascinelli; traducción de Jaime Borda Valderrama. -- Chía: Universidad de La Sabana, 2015.	es_CO
dc.identifier.isbn	978-958-12-0363-5
dc.identifier.other	https://www.youtube.com/watch?v=2g02k9QbmtQ
dc.identifier.other	https://publicaciones.unisabana.edu.co/publicaciones/publicaciones/educacion/la-matematica/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/27888
dc.description	10 páginas	es_CO
dc.description.abstract	A veces la matemática se asocia con estereotipos escolares que están lejos de su esencia: fórmulas, ecuaciones y teoremas que para algunos son solo un aprendizaje memorístico y cálculos sin sentido; todo esto puede producir estupor y manifestaciones de desagrado ligadas a las experiencias de aprendizaje en los años de escuela. Este libro es pensado para ofrecer a los docentes un instrumento útil que los pueda acompañar en un itinerario de reflexión, tanto teórico como práctico, sobre la enseñanza-aprendizaje de la matemática en el preescolar.	es_CO
dc.description.tableofcontents	PREFACIO 1. Una educación matemática significativa en preescolar. Hipótesis teóricas, investigaciones empíricas y experiencias lúdicas Aprendizaje espontáneo de la matemática Algunos ejemplos, para iniciar Modelos mentales que se forman espontáneamente Ayudar a formar modelos correctos Características generales de los procesos de enseñanza-aprendizaje de la matemática en el preescolar Conocimientos a la base de las estrategias ingenuas que se establecen al hacer matemática Uso de estrategias ingenuas en el hacer matemática Algunas hipótesis de investigación en didáctica de la matemática en el nivel preescolar El “triángulo de la didáctica” Teoría de las situaciones. La microsociedad del salón de clase en el preescolar y las prácticas compartidas Obstáculos Ambientes artificiales de aprendizaje Investigación en didáctica de la matemática, “A” y “B” Referencias. 2. Propuestas de actividad en clase: aritmética y geometría Coplas infantiles y fábulas que incluyen números Números fabulosos La caza del número Números para jugar El calendario, momento de rutina y de matemática Los días del año Viajemos sobre un tapete mágico para descubrir juegos de pavimentación Un viaje a través de países coloridos El viaje continúa en busca de lugares artísticos Juguemos con pentaminos Referencias 3. Propuestas de actividad en clase: geometría, probabilidad, estadística Juegos con sólidos Las cajas abiertas Adivina qué es Pesos y balanzas Una historia, muchas elecciones: construcción de un libro en el cual las elecciones hechas influyen en la continuación del juego Una historia, muchas elecciones (segunda parte): juego con los dados para escoger las rutas adecuadas Camina, camina Las cartas de juego	es_CO
dc.language.iso	spa	es_CO
dc.publisher	Universidad de La Sabana	es_CO
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.source	Universidad de La Sabana
dc.source	Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subject	Matemáticas – Enseñanza básica	es_CO
dc.subject	Educación preescolar	es_CO
dc.subject	Aritmética – Enseñanza preescolar	es_CO
dc.subject	Geometría – Enseñanza preescolar	es_CO
dc.title	La matemática: del preescolar a la escuela primaria	es_CO
dc.title.alternative	Del preescolar a la escuela primaria	es_CO
dc.type	book part	es_CO
dc.publisher.department	Dirección de Publicaciones
dc.type.hasVersion	publishedVersion
dc.rights.accessRights	openAccess