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The impact of SMART goals and task analysis on reading comprehension and self-efficacy

dc.contributor.advisorRubin, Joan
dc.contributor.authorChamorro Guerrero, Célica Vivian
dc.contributor.authorEraso Matagensoy, Claudia
dc.contributor.authorEraso Burbano, Deicy Mercedes
dc.date.accessioned2016-10-21T21:47:00Z
dc.date.available2016-10-21T21:47:00Z
dc.date.created2016
dc.date.issued2016
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dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/27730
dc.description120 páginas : ilustraciones, gráficas y tablases_CO
dc.description.abstract​​​​Este estudio se realizó con universitarios de nivel elemental y pre - intermedio en dos universidades de Colombia. El objetivo fue promover las estrategias meta - cognitivas de análisis de tareas y los objetivos SMART para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes y desarrollar su auto - eficacia. Esta investigación inició con un análisis de necesidades que mostró que los estudiantes necesitaban mejorar su comprensión lectora en inglés. Entonces, con base en la literatura y otros estudios, se consideró que el análisis de tareas y la fijación de objetivos podrían ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades lectoras y ser más auto - eficaces. Esta investigación acción combinó el uso de datos y análisis cuantitativo y cualitativo que ayudó a tener un a visión amplia de la información recogida. Siete intervenciones se hicieron para aprender cómo establecer objetivos SMART y hacer análisis de tareas para mejorar la comprensión lectora y la autoeficacia. Finalmente, los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron su nivel de comprensión lectora haciendo análisis de tareas y establecimiento sus propios objetivos en tres tipos de lecturas (descriptiva, narrativa y argumentativa). Además, los estudiantes desarrollaron auto - eficacia y autonomía. Ellos comenzaron a tomar la iniciativa de leer independientemente y seleccionar sus propias lecturas como tarea.es_CO
dc.formatapplication/pdfes_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de la Sabanaes_CO
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad de la Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de la Sabana
dc.subjectInglés -- Enseñanza
dc.subjectEstudiantes universitarios
dc.subjectComprensión de lectura
dc.subjectEducación superior -- Fines y objetivos
dc.subjectEstrategias educativas
dc.titleThe impact of SMART goals and task analysis on reading comprehension and self-efficacyes_CO
dc.typemasterThesises_CO
dc.publisher.programMaestría en didáctica del inglés para el aprendizaje autodirigidoes_CO
dc.publisher.departmentDepartamento de Lenguas y Culturas Extranjeras.es_CO
dc.identifier.local262730
dc.identifier.localTE08604
dc.type.localTesis de maestría
dc.type.hasVersionpublishedVersiones_CO
dc.rights.accessRightsrestrictedAccesses_CO
dc.creator.degreeMagister en didáctica del inglés para el aprendizaje autodirigidoes_CO


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