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Interacción profesor-estudiante y toma de decisiones: una aproximación teórica

dc.contributor.authorManrique-Tisnés, Horacio
dc.contributor.authorValle-Zuluaga, Carolina
dc.date.accessioned2023-06-28T14:53:12Z
dc.date.available2023-06-28T14:53:12Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.citationManrique-Tisnés, H., & Valle-Zuluaga, C. (2023). Interacción profesor-estudiante y toma de decisiones: una aproximación teórica. Educación Y Educadores, 25(3), e2532. https://doi.org/10.5294/edu.2022.25.3.2es_CO
dc.identifier.issn0123-1294
dc.identifier.otherhttps://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/17513
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/55750
dc.description18 páginases_CO
dc.description.abstractIn the classroom, teachers and students are constantly making decisions and choo-sing what will mark their mutual interaction to a greater or lesser extent, as well as their existence and subjective deployment. This article theoretically reviews and explores state-of-the-art literature on the interaction process between students and teachers, reflecting on decision-making in an analytical and hermeneutic exercise. As a result, we found more outstanding production on the subject in elementary and high school education than in university; studies emphasize the importance of teacher-student interaction to enhance various aspects of development, such as lear-ning, cognitive and attitudinal skills, and the protective function it fulfills regarding bullying and suicide. In addition, existential implications are almost absent in the reviewed studies, and there are no references to the consequences of the students’ decisions for teachers. In conclusion, it is vital to pay more attention to teacher-stu-dent interaction in the university context; relate teacher-student decision-making to trans-individual interactions; explore that interaction from the students’ perspecti-ve; and identify their influence on teachers’ decision-making.en
dc.description.abstractEn el aula de clase, profesores y estudiantes están constantemente tomando decisiones y eligiendo; esto marca la interacción mutua, en mayor o menor medida, así como su propia existencia y despliegue subjetivo. Por ello, el artículo revisa y explora teóricamente la literatura referente al proceso de interacción entre estudiantes y profesores, reflexionando sobre la toma de decisiones, en un ejercicio analítico y hermenéutico sobre el estado del arte, temáticas que se presentan en la toma de decisiones en la interacción profesor-estudiante. Como resultados, se encontró: mayor producción sobre el tema en la educación primaria y secundaria que en la universitaria; los estudios enfatizan la importancia de la interacción docente-estudiantes para potenciar diferentes aspectos del desarrollo, como el aprendizaje, las habilidades cognitivas y actitudinales, así como la función protectora que cumple respecto al matoneo y el suicidio. Además, se vio que las implicaciones existenciales casi no están presentes en los estudios revisados y tampoco hay referencias a las implicaciones de las decisiones de los estudiantes para los profesores. Como conclusión, es importante prestar mayor atención a la interacción profesor-estudiante en el contexto universitario; relacionar la toma de decisiones profesor-estudiante con las interacciones transindividuales; explorar esa interacción desde la perspectiva de los estudiantes; e identificar su influencia en la toma de decisiones de los profesores.es_CO
dc.formatapplication/pdfes_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabanaes_CO
dc.relation.ispartofseriesEducación Y Educadores, 25(3), e2532
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subject.otherComunicación en el aula
dc.subject.otherFormación de profesores
dc.subject.otherInvestigación pedagógica
dc.subject.otherPráctica pedagógica
dc.subject.otherRelación profesor-alumno
dc.titleTeacher-Student Interaction and Decision-making: A Theoretical Approachen
dc.titleInteracción profesor-estudiante y toma de decisiones: una aproximación teóricaes_CO
dc.typejournal articlees_CO
dc.type.hasVersionpublishedVersiones_CO
dc.rights.accessRightsopenAccesses_CO
dc.identifier.doi10.5294/edu.2022.25.3.2
dc.identifier.eissn2027-5358


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