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La práctica reflexiva, un medio de desarrollo profesional en los docentes de la Fundación Educativa de Montelíbano

dc.contributor.advisorSantos Rodríguez, María Teresa
dc.contributor.authorLasso Sepúlveda, Gloria Nancy
dc.date.accessioned2012-07-19T18:46:58Z
dc.date.available2012-07-19T18:46:58Z
dc.date.created2003
dc.date.issued2012-07-19
dc.identifier.citationARELLANO, Norka. La Investigación-acción Crítica Reflexiva. Norkalog@hotmail.com
dc.identifier.citationBLÁNDEZ, Julia. La investigación-acción: Un reto para el profesorado. España: INDE Publicaciones, 1999. 188 p
dc.identifier.citationCERRO MATOSO S.A. Contacto: Un programa de la Unidad de Asuntos Públicos y Comunicaciones. Colombia: Diálogos. 2001.
dc.identifier.citationELLIOT, J. La Investigación-acción en educación. Madrid: Morata. 1994
dc.identifier.citationFIERRO, Cecilia y otros. Transformando la práctica docente. Mexico: Paidós, 1999. 247 p
dc.identifier.citationMEALS DE COLOMBIA S.A. Guía práctica para implementar el mejoramiento de la calidad en la educación: Proyecto educativo líderes siglo XXI. Colombia: 1999, 80 p
dc.identifier.citationMINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Galardón a la Excelencia: Guía de Evaluación. Colombia: Editorial, 2001-2002 ?
dc.identifier.citationNOGALES, S. Francesc V. Maestro de educación especial: Pedagogía terapéutica, Audición y lenguaje, y Religión y Moral católica. 2000
dc.identifier.citationP.E.I. Fundación educativa de Montelíbano, Córdoba, 1999.
dc.identifier.citationSALAZAR, María Cristina. La Investigación-acción participativa: Inicios y desarrollo. Colombia : Cooperativa Editorial Magisterio. 1997. 230 p
dc.identifier.citationSANDOVAL, E. Luz Yolanda. Orientaciones para la elaboración del proyecto de investigación. Colombia: Universidad de La Sabana, 2002, 10 p
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/3124
dc.description247 Páginas.
dc.description.abstractLa investigación acción educativa, es un medio que facilita y complementa el desarrollo profesional de los docentes. Su objetivo primordial es: invitar al profesor a reflexionar sobre su propia práctica, introduciendo en ella una serie de cambios con el fin de mejorarla. Los docentes son autores de su propio a aprendizaje y la principal fuente de conocimiento son sus estudiantes. Este reto fue aceptado por un grupo de profesores de la Fundación Educativa de Montelíbano, Córdoba. Ellos incursionaron en el proceso y al culminarlo concluyeron: "El impacto de nuestros trabajos se observa en el aula, la reflexión de nuestro quehacer diario, nos lleva a cualificarnos aún más. Los resultados pueden no llegar hacer inmediatos pero sí progresivos.es_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabana
dc.sourceUniversidad de la Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de la Sabana
dc.subjectPlanificación educativaes_CO
dc.subjectEducación como profesiónes_CO
dc.titleLa práctica reflexiva, un medio de desarrollo profesional en los docentes de la Fundación Educativa de Montelíbanoes_CO
dc.typebachelorThesis
dc.publisher.programEspecialización en Gerencia Educativa
dc.publisher.departmentFacultad de Educación
dc.identifier.local86944
dc.identifier.localTE04858
dc.type.localTesis de especialización
dc.type.hasVersionpublishedVersion
dc.rights.accessRightsrestrictedAccess
dc.creator.degreeEspecialista en Gerencia Educativa


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