La escuela como espacio de negación para la aceptación de la diferencia

Jiménez Abril, Mónica Andrea; Suárez Mejía, María Camila

dc.contributor.advisor	Coronado García, Sandra Janneth
dc.contributor.author	Jiménez Abril, Mónica Andrea
dc.contributor.author	Suárez Mejía, María Camila
dc.date.accessioned	2012-06-27T17:04:03Z
dc.date.available	2012-06-27T17:04:03Z
dc.date.created	2009
dc.date.issued	2012-06-27
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dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/2729
dc.description	30 Páginas.
dc.description.abstract	Este artículo se basa en una perspectiva cualitativa cuyo objetivo es Crear espacios de generación de acuerdos que potencialicen la experiencia de reconocimiento y aceptación del niño como sujeto diferente en el contexto entendiendo éste como las interacciones sociales que permiten al niño construir significados. En este estudio participaron 103 niños entre los 10 y 12 años de edad del colegio José María Escrivá de Balaguer sede samaria, quienes actualmente cursan cuarto y quinto de primaria. Los instrumentos utilizados fueron la observación participante y los diarios de campo. Los resultados surgen de la realización de actividades lúdicas en donde se utilizaron los regionalismos como medio de acercamiento a espacios que permiten cuestionar las ideas que tiene el niño acerca del otro.	es_CO
dc.language.iso	es	es_CO
dc.publisher	Universidad de la Sabana
dc.source	Universidad de la Sabana
dc.source	Intellectum Repositorio Universidad de la Sabana
dc.subject	Integración escolar	es_CO
dc.subject	Educación intercultural	es_CO
dc.subject	Interacción cultural	es_CO
dc.subject	Trabajo en grupos (Educación)	es_CO
dc.subject	Regionalismo	es_CO
dc.title	La escuela como espacio de negación para la aceptación de la diferencia	es_CO
dc.type	bachelorThesis
dc.publisher.program	Psicología
dc.publisher.department	Facultad de Psicología
dc.identifier.local	101322
dc.identifier.local	TE00780
dc.type.local	Tesis de pregrado
dc.type.hasVersion	publishedVersion
dc.rights.accessRights	openAccess
dc.creator.degree	Psicólogo