Aplicación de estrategias para el mejoramiento de las bajas calificaciones en las evaluaciones de la asignatura de derechos humanos en la escuela de policía

Gómez Araujo, Beatriz Helena

dc.contributor.advisor	Sánchez Sierra, Sandra Isabel
dc.contributor.author	Gómez Araujo, Beatriz Helena
dc.date.accessioned	2012-03-13T19:26:27Z
dc.date.available	2012-03-13T19:26:27Z
dc.date.issued	2012-03-13
dc.identifier.citation	ARGUELLO, Antonio, “Competencia laboral y educación basada en normas de competencia”, compilación 1996.
dc.identifier.citation	CABRERA, Enrique. “Aspectos fundamentales en la elaboración de los objetivos de enseñanza”. Biblioteca Virtual en salud.2001 <www.bvs.sld.cu/revistas/ems/vol16_4_02/ems08402.htm>
dc.identifier.citation	CALVO, VERDÚ Miguel “Introducción a la metodología didáctica”, 2006.
dc.identifier.citation	CASTILLO SÁNCHEZ, Mauricio, “Guía para la formulación de proyectos”, editorial Magisterio. 2004
dc.identifier.citation	CORREA DE MOLINA, Cecilia. “Aprender y enseñar en el siglo XXI”. Bogotá. Cooperativa editorial magisterio. 1999.
dc.identifier.citation	FERREIRA, Horacio A. “La Evaluación Institucional en Iberoamérica: Aproximación a la construcción de un estado de la cuestión”.2006
dc.identifier.citation	GUTIERREZ, Oscar B; NUT-ULA. Tendencias en la evaluación de los ... Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales. Mérida-Venezuela. ISSN 1316- 9505. Enero-Diciembre. Nº 9 (2004)
dc.identifier.citation	D. LAFOURCADE, Pedro. “Evaluación de los aprendizajes”, editorial Cincel, 1979.
dc.identifier.citation	LIC. CICARELLI, María Cristina. “Enseñar para comprender: El rol del docente”. Psicopedagogía.com. <www.psicopedagogia.com/rol-docente>
dc.identifier.citation	RESEÑA HISTORICA DE LA POLICIA NACIONAL”, Doctrina y organización policial, enciclopedia Ibáñez, 1998
dc.identifier.citation	SARMIENTO CASTRO, Alberto. “Evaluación, Autoevaluación y Coevaluación de los profesores universitarios Mitos y Creencias”. 2003
dc.identifier.citation	VILLANUEVA, Álvaro. “Ley general de educación articulación con la ley 715”, Editorial magisterio. 2004.
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10818/1391
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como objetivo, buscar las causas que generaban bajas calificaciones en la asignatura de derechos humanos y la aplicación de estrategias que permitieran al docente subsanar la problemática. La metodología empleada fue la investigación-acción en el aula, en la cual se realizó trabajo de observación y análisis en la Escuela de Policía Simón Bolívar de Tuluá; escogiendo como categorías de análisis la participación y disposición de los estudiantes en clase, la disciplina, los problemas de aprendizaje y la pedagogía desarrollada por la docente. Para la recolección de datos se revisaron documentos, notas de campo y se aplicaron encuestas. Se logró mejorar la práctica pedagógica con la aplicación de diferentes metodologías en el proceso de enseñanza y evaluaciónEspecialización en pedagogía e investigación en el aula	es_CO
dc.language.iso	spa	es_CO
dc.subject	Rendimiento académico bajo-Toma de decisiones	es_CO
dc.subject	Métodos de enseñanza	es_CO
dc.subject	Educación para los derechos humanos	es_CO
dc.title	Aplicación de estrategias para el mejoramiento de las bajas calificaciones en las evaluaciones de la asignatura de derechos humanos en la escuela de policía	es_CO