Diseño e implementación de estrategias neuroeducativas mediadas por TIC para el fortalecimiento de los aprendizajes en estudiantes diagnosticados con síndrome asperger y trastorno por déficit de atención e hiperactividad desde del programa de inclusión en la institución educativa Aspaen Gimnasio Cartagena

Abstract

En el presente estudio se busca que los docentes de la Institución Educativa Aspaen Gimnasio Cartagena, comprendan la relevancia de vincular aquellos planteamientos y conocimientos neurocientíficos en el ámbito educativo por medio de la enseñanza y diseño de estrategias neuroeducativas, con la intención de que través de su implementación se propicien y construyan ambientes de aprendizaje mediados por TIC con relación a todas las áreas disciplinares que se imparten, en concordancia con los lineamientos del Programa de Inclusión Educativa que actualmente se ejecuta en la Institución, facilitando y potencializando procesos de enseñanzaaprendizaje pertinentes y efectivos en la población de estudiantes diagnosticados con Síndrome de Asperger y Trastorno por déficit de Atención con o sin hiperactividad. La investigación educativa se realizó mediante un estudio de caso con 5 docentes que recibieron un curso de capacitación de modalidad virtual mediante la interacción con un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) que contenía 4 módulos organizados por unidades de aprendizajes, logros, objetivos de trabajo, actividades y estrategias evaluativas.