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Dos perspectivas de abordaje sobre la identidad docente: la literatura y la voz de los maestros

dc.contributor.advisorCamargo Abello, Marina
dc.contributor.authorOrtiz Castillo, Eder Hernán
dc.date.accessioned2018-10-12T16:02:09Z
dc.date.available2018-10-12T16:02:09Z
dc.date.issued2018
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dc.identifier.citationMusín, Alcides David. (2009). Reforma Educativa de los ́90. Implicancias y alcances sobre la identidad profesional del docente y del Nivel Inicial. Universidad Nacional del Nordeste, Facultad de Humanidades, 21pp.
dc.identifier.citationTadeu Da Silva, Tomaz. (2000). El proyecto educacional moderno: ¿identidad terminal?Tomado de: http://www.terras.edu.ar/biblioteca/5/PDGA_Da_Silva_Unidad_7.pdf
dc.identifier.citationGómez Torres, Francisco. (2015). La identidad profesional de los profesores de matemáticas y ciencias sociales en la educación secundaria. Barcelona, Doctorado Interuniversitario en Psicología de la Educación, Universitat Autònoma de Barcelona –UAB-, Tesis doctoral.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10818/34043
dc.description117 Páginases_CO
dc.description.abstractIndagar acerca de la identidad docente en profesores del Distrito desde sus voces, y lo que refiere la literatura sobre el tema es una forma de reconocer y dar el valor a la labor docente, en especial, de encontrar la significación de lo que representan ellos para el campo de la educación en el País. Afirmar desde sus voces las diversas tensiones sobre el rol asignado, el impacto y participación de las políticas públicas en materia de educación, las dinámicas institucionales y relacionales en las que se desenvuelven, hace que este estudio tenga relevancia respecto de sus aportes a la educación básica primaria y secundaria en Bogotá. El estudio consideró hacer un ejercicio de investigación documental, que permitiese establecer una relación entre lo Qué dice la literatura y qué dicen los maestros sobre la identidad docente; cuáles son sus elementos configuradores de la identidad docente y en qué forma impactan el ejercicio profesional en el momento actual. En este estudio participaron docentes cursaban estudios de maestría en la Universidad de La Sabana (Maestría en Pedagogía y Maestría en Educación).es_CO
dc.formatapplication/pdfes_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad de La Sabanaes_CO
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad de La Sabana
dc.sourceIntellectum Repositorio Universidad de La Sabana
dc.subjectPersonal docentees_CO
dc.subjectOrientación pedagógicaes_CO
dc.subjectRelaciones maestro-estudiantees_CO
dc.subjectEducaciónes_CO
dc.subjectDerecho a la educaciónes_CO
dc.subjectEducación públicaes_CO
dc.titleDos perspectivas de abordaje sobre la identidad docente: la literatura y la voz de los maestroses_CO
dc.typemasterThesises_CO
dc.publisher.programMaestría en Educaciónes_CO
dc.publisher.departmentFacultad de Educaciónes_CO
dc.identifier.local269514
dc.identifier.localTE09814
dc.type.hasVersionpublishedVersiones_CO
dc.rights.accessRightsopenAccesses_CO
dc.creator.degreeMagíster en Educaciónes_CO


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TESIS-Eder Ortiz-DOS PERSPECTIVAS ...
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