La visibilización del pensamiento, una herramienta esencial en la evaluación para el aprendizaje

Abstract

​Esta tesis busca presentar una propuesta metodológica en la que se evidencie la incidencia de la visibilización del pensamiento en la evaluación para el aprendizaje en clase de español con estudiantes de grado décimo del colegio distrital Rodolfo Llinás. Se tienen en cuenta dos ejes conceptuales fundamentales: la evaluación como proceso formativo y para el aprendizaje y la visibilización del pensamiento como estrategia eficaz para dicho proceso. El resultado de este trabajo será el diseño de las unidades de comprensión, las matrices de evaluación y la propuesta desde lo teórico de la importancia de la visibilización del pensamiento como herramienta esencial en la evaluación para el aprendizaje y esto implica que la evaluación debe darse dentro de un marco de integralidad, pensada como un proceso de aprendizaje y comprensión. Pensado así, la comprensión del estudiante como sujeto y como persona le posibilita a los docentes asumir una posición dialógica, constructora y transformadora de las prácticas educativas en la escuela. La metodología es de carácter cualitativo con enfoque de investigación acción.​