Improving third graders’ writing skills through the process writing approach

Abstract

Este un estudio de acción investigación que examinó cómo mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes de grado tercero, implementando en el proceso de escritura los tres primeros pasos que de aquí en adelante denominará PW (lluvia de ideas, estructurar ideas y primer borrador) favoreciendo el desarrollo de las habilidades de escritura en un grupo de niños aprendices en un colegio bilingüe en Bogotá, Colombia. Este estudio examina cómo enseñarles habilidades de lenguaje a niños aprendices, la importancia de la estructura de la lengua (precisión y coherencia), y, el enfoque de escritura. Durante la etapa de implementación, los datos fueron recogidos por medio de gráficos organizadores, exámenes y un foro de participación. El análisis de este proceso de escritura con estudiantes del grado tercero reveló tres hallazgos importantes: primero, la importancia de planear antes de escribir; segundo, usar la motivación como una estrategia para ayudarle a los estudiantes a organizar ideas y enfocarse para lograr una finalizar una tarea de escritura; y, tercero, expresar ideas usando un lenguaje claro y efectivo. En general, las habilidades de escritura de los niños de tercero mejoraron significativamente, además se concientizaron de completar los trece pasos que conforman el ciclo de escritura. En este estudio la investigadora fue capaz de ver la influencia del enfoque del proceso de escritura por medio de la evaluación centrada en cómo los niños organizaban su conocimiento, se enfocaban y expresaban sus ideas usando un lenguaje claro y efectivo.