%0 Generic
%A Camargo Abello, Marina
%A Calvo M., Gloria
%A Franco Arbeláez, María Cristina
%A Vergara Arboleda, Maribel
%A Londoño, Sebastián
%A Zapata Jaramillo, Felipe
%A Garavito Prieto, Claudia
%8 2004
%@ 0123-1294
%U http://hdl.handle.net/10818/55963
%X Este artículo hace parte del proyecto de investigación realizado por un grupo de profesionales de la Facultad de Educación. Contiene algunos de sus hallazgos, a partir de una
lectura cualitativa que se valió de la triangulación para el
seguimiento de eventos reportados por los docentes, a la luz
de las estrategias de recolección de información: encuestas,
grupo focal y entrevistas con profundidad.
Entre los eventos mencionados que pueden destacarse están:
prácticas de aula que no responden a los enfoques pedagógicos conocidos y estudiados por los docentes durante su formación universitaria; necesidad de los educadores de recibir
formación pluridisciplinar, más allá del énfasis formativo en
un área del conocimiento; políticas educativas estatales, que
no parten de reflexiones de los docentes sobre el acto educativo, sino que son formuladas por quienes conocen las necesidades de los estudiantes y las instituciones educativas;
finalmente, necesidades de formación originadas en las
demandas propias del contexto de cada institución educativa
y del PEI que las orienta.
%I Educación y educadores
%T Las necesidades de formación permanente del docente
%~ Intellectum