%0 Generic
%A Manrique-Tisnés, Horacio
%A Valle-Zuluaga, Carolina
%8 2022
%@ 0123-1294
%U http://hdl.handle.net/10818/55750
%X In the classroom, teachers and students are constantly making decisions and choo-sing  what  will  mark  their  mutual  interaction  to  a  greater  or  lesser  extent,  as  well  as  their  existence  and  subjective  deployment.  This  article  theoretically  reviews  and  explores state-of-the-art literature on the interaction process between students and teachers,  reflecting  on  decision-making  in  an  analytical  and  hermeneutic  exercise.  As  a  result,  we  found  more  outstanding  production  on  the  subject  in  elementary  and high school education than in university; studies emphasize the importance of teacher-student interaction to enhance various aspects of development, such as lear-ning, cognitive and attitudinal skills, and the protective function it fulfills regarding bullying  and  suicide.  In  addition,  existential  implications  are  almost  absent  in  the  reviewed  studies,  and  there  are  no  references  to  the  consequences  of  the  students’  decisions for teachers. In conclusion, it is vital to pay more attention to teacher-stu-dent interaction in the university context; relate teacher-student decision-making to trans-individual interactions; explore that interaction from the students’ perspecti-ve; and identify their influence on teachers’ decision-making.
%X En el aula de clase, profesores y estudiantes están constantemente tomando decisiones y eligiendo; esto marca la interacción mutua, en mayor o menor medida, así como su propia existencia y despliegue subjetivo. Por ello, el artículo revisa y explora teóricamente la literatura referente al proceso de interacción entre estudiantes y profesores, reflexionando sobre la toma de decisiones, en un ejercicio analítico y hermenéutico sobre el estado del arte, temáticas que se presentan en la toma de decisiones en la interacción profesor-estudiante. Como resultados, se encontró: mayor producción sobre el tema en la educación primaria y secundaria que en la universitaria; los estudios enfatizan la importancia de la interacción docente-estudiantes para potenciar diferentes aspectos del desarrollo, como el aprendizaje, las habilidades cognitivas y actitudinales, así como la función protectora que cumple respecto al matoneo y el suicidio. Además, se vio que las implicaciones existenciales casi no están presentes en los estudios revisados y tampoco hay referencias a las implicaciones de las decisiones de los estudiantes para los profesores. Como conclusión, es importante prestar mayor atención a la interacción profesor-estudiante en el contexto universitario; relacionar la toma de decisiones profesor-estudiante con las interacciones transindividuales; explorar esa interacción desde la perspectiva de los estudiantes; e identificar su influencia en la toma de decisiones de los profesores.
%I Universidad de La Sabana
%T Teacher-Student Interaction and Decision-making: A Theoretical Approach
%T Interacción profesor-estudiante y toma de decisiones: una aproximación teórica
%R 10.5294/edu.2022.25.3.2
%~ Intellectum