%0 Thesis
%A Barragán Pacheco, Danny Divanny
%8 2021-10-07
%U http://hdl.handle.net/10818/50121
%X La presente investigación nace a partir de la necesidad de fortalecer la conciencia fonológica en los niños, con miras a favorecer los procesos de lectura inicial, específicamente en los estudiantes del grado tercero de básica primaria que oscilan entre los 7 y 8 años, perteneciente al Centro Etnoeducativo N° 14 Kamuchasain Sede Paruluwain en el Distrito Turístico y Cultural de Riohacha. Se considera pertinente la realización de este proyecto porque será útil para aportar al proceso de enseñanza y aprendizaje, que en este momento se caracteriza por inconvenientes en la decodificación de las palabras al leerlas, lo cual afecta notablemente la lectura de los niños. El paradigma que sustenta esta investigación se orienta bajo los parámetros de investigación cualitativa y descriptiva, el cual establece en su eje de acción el diagnóstico del estado de desarrollo de los niveles de la conciencia fonológica (intrasilábica, silábica y fonémica), evidenciando las dificultades en el aprendizaje de los estudiantes para posteriormente desarrollar la construcción de una propuesta pedagógica orientada a fortalecer las habilidades de conciencia fonológica. Como resultado final de la investigación se diseñó una cartilla pedagógica que consta de 22 actividades organizadas de acuerdo con las subhabilidades de la conciencia fonológica.
%X O´uniraa jüchikii tüü a´yatawaa jünaijee tüü cho´ujaaka achechiiri nekii nna tepichii jamüin 
jünulia pütchii, jüpülaa eeinjatüin palajanaa natüma nna tepichii ekirajakaa müimaa apünüin, 
no´uyashe akaratshii, mekishai julu´u tüü ekirajie piama poloo jikii pietchi kamuchasain 
julu´u paruluwain julu´u Süchiimma.
Cho´ujasuu o´uniraa jüküpaipaa ekirajiee juma atüjaa, jüpülaa eere namüliala jünai 
aashaje´eraa nna ekirajakanaa julu´u namülia achechira junulia julu´u nekii. Müsia 
aashaje´eraa, ashajaa jüka alijunaiki tüü karalo´utakaa ana´injatü jünuikü tüü pütchika.
Tüü yaakalü ashajuusii jupulaa nojolüinjatüin motuin naa´in jee lotuinjatü namüin jünülia 
tüü alijunaiki juma na´in, jee patsaainjatü juunia julu´u nekii (pütchi palajaana, pütchi 
jümu´inwaa) eere namülia juna´in ekirajaa pütchi juka alijunaiki namuin nna ekirajüliikana 
jüpüla pansaain jee jüchecheraain nanüinki julu´u nekii. Müimaa yaa aku´majuunusu 
karalo´uta namüin naa ekirajaakaa jünülia jünüiki alijuna eesü piama poloo jikii juma piama 
julu´punaa jüpüla pansaain tu ekirajawaakaa jünai katchinin ma´in ama´ana jünain.
%I Universidad de La Sabana
%T Diseño de una propuesta pedagógica basada en juegos verbales y habilidades de la conciencia fonológica del wayuunaiki y del español en niños de 7 a 8 años del centro Etnoeducativo n° 14 Kamuchasain sede Paruluwain en el distrito de Riohacha
%~ Intellectum