%0 Generic
%A Chiappe Laverde, Andrés
%A Sánchez, Jorge O.
%8 2014-05-14
%@ 1607-4041
%U http://hdl.handle.net/10818/27365
%X The purpose of this paper is to characterize the interdisciplinary nature of Computer Science Education
as an epistemic category that emerges strongly both in academia and as a social practice in diverse
educational contexts. We begin by establishing the components of the category and then present
arguments supporting their interactions and their location in a theoretical space delimited by the supracategories
“knowledge society” and “lifelong learning”. In addition, possible research approaches for
generating and developing theory in this field are proposed.
%X El propósito de este artículo es caracterizar la naturaleza interdisciplinar de la Informática Educativa como categoría epistémica que emerge con fuerza en los ámbitos académicos y como práctica social en diversos contextos educativos. Se parte del establecimiento de los constituyentes de tal categoría para llegar a la argumentación de sus interacciones, su ubicación en el espacio teórico delimitado por las supra-categorías "sociedad del conocimiento" y "aprendizaje durante toda la vida"; asimismo, se establecen posibles abordajes investigativos para generar y desarrollar teoría en este campo.
%I Revista electrónica de investigación educativa
%T Computer Education: Nature and Perspectives of an Interdiscipline
%T Informática educativa: naturaleza y perspectivas de una interdisciplina
%~ Intellectum