%0 Journal Article
%A Rodríguez Sedano, Alfredo
%8 2006
%U http://hdl.handle.net/10818/14868
%X A la hora de exponer la fundamentación teórica y epistemológica  de la Pedagogía Social parece superfluo indicar que no estamos ante un asunto  fácil, pues se trata de un saber en formación, en el que la praxis socio  pedagógica va por delante de la reflexión teórica y en el que de hecho la acción  ha tenido un peso más fuerte que la teoría. A mi modo de ver, esto, por sí  mismo, no constituye ningún problema, con tal de que no se dilate por mucho más  tiempo la tarea de integración teórica. A pesar de la dificultad, intentaré  mostrar, en primer lugar los orígenes y evolución de la Pedagogía Social, para  luego acercarnos a lo que es su objeto de estudio, cuáles son lo referentes que  permiten esa explicación científica y concluir en una definición que abarque  plenamente el contenido teórico y epistemológico de la Pedagogía Social.
%X Theoretical and Epistemological foundation of Social Pedagogy  requires getting back to its origins and historical background, in order to  clarify the objective of studying Social Pedagogy. The different specialized  authors’ points of view will help us to see the panorama of what people  understand by Social Pedagogy. From this panorama we will be able to take out  the sociological referents that constitute the noetic foundation of this  Science. At the end, we will propose a new definition (according to those  referents) that will give a more precise and real dimension to Social  Pedagogy.
%I Universidad de La Sabana
%K Pedagogía social
%K Educación Social
%K Epistemología
%K Sociología de la educación
%K Teoría de la educación
%T Hacia una fundamentación epistemológica de la pedagogía social
%~ Intellectum