@misc{10818/9473,
year = {2013},
month = {12},
url = {http://hdl.handle.net/10818/9473},
abstract = {Conocer la perspectiva docente en el desarrollo cognitivo de niños y niñas de 4 años, la cual permite analizar la base desde la que se realizan actividades pedagógicas que potencializarían esta dimensión, sus referentes teóricos y la relación con la practica en el escenario educativo. Esta investigación con alcance descriptivo, pretende conocer qué tipo de actividades pedagógicas adelantan las docentes para ofrecerle a los niños y niñas en su dimensión cognitiva un proceso de desarrollo oportuno, la información que se recolectó con listas de chequeo y entrevistas evidenció como las maestras relacionan la teoría y los lineamientos pedagógicos para llegar a un estado de equilibrio en la dimensión cognitiva, gracias a factores externos como experimentos, actividades con padres de familia, juegos, etc. Nota: Para consultar la carta de autorización de publicación de este documento por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de internet: http://hdl.handle.net/10818/9474},
publisher = {Universidad de la Sabana},
keywords = {Aprendizaje cognitivo},
keywords = {Aprendizaje},
keywords = {Estilos cognitivos},
keywords = {Relaciones maestro -- estudiante},
title = {El desarrollo cognitivo desde la perspectiva docente},
author = {Camacho Durán, Patricia Alejandra and Cuervo Martínez, Geraldine and Díaz Valero, Gina Elizabeth},
}