@masterThesis{10818/56702,
year = {2023},
month = {8},
url = {http://hdl.handle.net/10818/56702},
abstract = {El trabajo que se presenta a continuación tiene como propósito responder a la
siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo se fortalece la comprensión lectora por medio 
del diseño de estrategias que fomenten la oralidad y la tradición oral? Además de lograr el 
objetivo general de ayudar a mejorar la comprensión lectora, la puesta en práctica de 
estrategias de enseñanza, vistas en los seminarios puede demostrar el logro de los 
estudiantes, sugerir propuestas de investigación, herramientas teóricas y metodologías para 
apoyarlo.
El objetivo de este trabajo de grado fue analizar el impacto del uso del diseño de 
estrategias de enseñanza de oralidad y tradición oral que contribuyan al mejoramiento de la 
comprensión lectora en los estudiantes de primaria en tres Instituciones etnoeducativas de 
la Guajira, el cual, fue ha alcanzado con éxito. Los estudiantes aprendieron mucho en el 
aula a través del trabajo colaborativo, dado que se creó un ambiente en el que las ideas 
pueden fluir libremente y muchos estudiantes se sienten seguros explicando ideas a su 
propio nivel de comprensión, lo que anima a otros estudiantes a trabajar. Al respecto, se 
puede evidenciar que los bajos niveles de comprensión lectora de los participantes del 
estudio se debieron al uso de un método pasivo, tradicional y poco motivador.},
abstract = {The objective of this work is to answer the following research question: How can 
reading comprehension be improved by devising strategies to promote orality and oral 
tradition? In addition to the overall goal of helping to improve reading comprehension, the 
application of the seminar's teaching strategies demonstrates student achievement, suggests 
research, and supports theoretical tools and methods. The objective of this degree work is to 
analyze the impact of the design of instructional strategies using oral and oral traditions that 
contribute to the improvement of reading comprehension among primary and secondary 
students in three ethnic educational institutions in La Guajira, which have been 
implemented with success. Students learn a lot through collaborative work in the classroom 
because it creates an environment where ideas can flow freely and many students feel safe 
explaining ideas at their own level of understanding, which encourages other students to 
work. In this regard, it can be shown that the low levels of reading comprehension of the 
study participants were due to the use of a passive, traditional and not very motivating 
approach.},
publisher = {Universidad de La Sabana},
title = {Estrategias pedagógicas mediadas por la oralidad y la tradición oral para fortalecer la  comprensión lectora en básica primaria en contexto etnoeducativo.},
author = {Atencio Gonzále, Carlos Alberto and Iguarán Iguarán, Lisbeth and Epieyu Apushana, María Eulalia},
}