@misc{10818/55858,
year = {2022},
url = {http://hdl.handle.net/10818/55858},
abstract = {The present study seeks to implement a mindfulness-based intervention program to improve  preschool  teachers’  sensitivity.  A  pretest/posttest-type  quasi-experimental  design was followed, using the Q-Sort assessment of teacher sensitivity. Ten preschool teachers from three public and seven private schools in Ibagué (Colombia) participa-ted.  The  results  show  significant  differences  in  the  teachers’  sensitivity  after  taking  part in the intervention program, suggesting that their ability to identify, interpret, and respond promptly to the needs of children improved remarkably. However, the public  school  teachers  had  lower  levels  before  the  intervention,  and  although  they  improved after participation, their scores were not high. The findings reveal the need to  provide  professional  development  alternatives  for  preschool  teachers  to  achieve  comprehensive and responsible performance in care tasks that favor the quality of classroom processes.},
abstract = {El presente estudio busca implementar un programa de intervención basado en la atención plena (mindfulness) para mejorar la sensibilidad en docentes de educación inicial. Se llevó a cabo un diseño cuasiexperimental de tipo pretest/postest, utilizando el Q-Sort de la sensibilidad docente. Participaron diez docentes de preescolar, de tres instituciones educativas oficiales y siete privadas, ubicadas en la ciudad de Ibagué (Colombia). Los resultados indican diferencias significativas en la sensibilidad de las docentes luego de su participación en el programa de intervención, lo que indica que su capacidad para identificar, interpretar y responder de forma oportuna a las necesidades de los niños mejoró notablemente. Sin embargo, las docentes de las instituciones oficiales presentaron niveles más bajos antes de la intervención, y aunque mejoraron con posterioridad a su participación, sus puntajes no fueron altos. Los hallazgos dan cuenta de la necesidad de generar alternativas de desarrollo profesional para docentes en educación inicial, con el propósito de obtener un desempeño integral y responsable en las labores de cuidado que favorezcan la calidad de los procesos en el aula.},
publisher = {Universidad de La Sabana},
title = {Mindfulness to Improve Female Preschool Teachers’ Sensitivity},
title = {Mindfulness para mejorar la sensibilidad de profesoras de educación inicial},
doi = {10.5294/edu.2022.25.3.4},
author = {Olaya Torres, Adriana Julieth and Duque Romero,  Claudia Alejandra and Guzmán Torres, Leidy Tatiana and Pedreros Soler, Nelson Hernando and Obando Rodríguez, Aida Astrid and Duque Aristizábal, Claudia Patricia and Muñoz Araoz, Édgar Iván and Camacho Ordóñez, Leidy Bibiana},
}