@misc{10818/49825,
year = {11},
url = {http://hdl.handle.net/10818/49825},
abstract = {Teaching practices in theological courses offered by Catholic universities to all their students in response to their mission and comprehensive education are the subject of  this  article.  In  this  sense,  its  objective  is  to  characterize  such  practices  concer-ning  theology  conceptions,  formative  intentions,  contents,  methods,  resources,  and  assessment.  The  method  used  in  our  research  is  a  multiple  case  study  carried  out  with four universities in Colombia (two in Bogotá and two in Cali). In identifying the methodological constructions and intentional actions implemented so that students learn to weigh reality theologically, we found that students have prejudices that are overcome throughout the course; professors do not restrict themselves to a single pe-dagogical approach and, consequently, specific didactics is not identified; and, finally, there is a significant contribution to the human education of students, but theology itself becomes blurred among religious, moral, social, political, and ecological issues.},
abstract = {Las prácticas de enseñanza en las asignaturas de índole teológica ofrecidas por universidades católicas a todos sus estudiantes en respuesta a su misionalidad y su deseo de formación integral son el tema del presente artículo, cuyo objetivo es caracterizar tales prácticas en relación con las concepciones de teología, intencionalidades formativas, contenidos, métodos, recursos y evaluación. El método de la investigación es el estudio de caso múltiple y se llevó a cabo en cuatro universidades de Colombia (dos en Bogotá y dos en Cali). En su propósito de identificar las construcciones metodológicas y las acciones intencionadas que se implementan para que los estudiantes aprendan a pensar teológicamente la realidad, se encontró que: existen prejuicios por parte de los estudiantes que van desapareciendo a lo largo de la asignatura; los profesores no se inscriben en un único enfoque pedagógico y, en consecuencia, no se identifica una didáctica específica; y, finalmente, aunque hay un aporte significativo en la formación humana de los estudiantes, lo propio de la teología queda diluido en asuntos religiosos, morales, sociales, políticos y ecológicos.},
publisher = {Universidad de La Sabana},
title = {Teaching Theology in Colombian Catholic Universities: Successes and Interpellations},
title = {Enseñar teología en universidades católicas colombianas: aciertos e interpelaciones},
doi = {10.5294/edu.2021.24.3.2},
author = {Meza Rueda, José Luis and Reyes Fonseca, José Orlando and Herreño Marín, Arturo and Padilla Ramírez, Adriano and Rojas Cadena, Leonardo},
}