@misc{10818/48086,
year = {2021},
month = {4},
url = {http://hdl.handle.net/10818/48086},
abstract = {Massive  and  open  online  courses  (MOOC)  have  become  an  emerging  educational phenomenon    with    enormous    potential    for    educational    transformation    and democratization. After almost a decade of its first launch, a great deal of research has been  carried  out  to  try  to  understand  its  scope  and  limitations  as  a  flexible  and personalized learning instrument. In order to increase such understanding, a systematic review of literature on studies published between 2009 and 2019 about MOOCs has been carried out.A 6-step method was applied to review 486 studies, based on filtering, abstracting, in-depth reading and data extraction and interpretation processes.},
abstract = {Los cursos online masivos y abiertos (MOOC) se han convertido en un fenómeno educativo emergente con un enorme potencial de transformación y democratización educativa. Luego de casi una década de su primer lanzamiento, gran cantidad de investigación se ha realizado para intentar comprender sus alcances y limitaciones como instrumento de aprendizaje flexible y personalizado. Con el propósito de aumentar tal comprensión, se ha llevado a cabo una revisión sistemática de literatura sobre estudios publicados entre 2009 y 2019 acerca de los MOOC. Se aplicó un método de 6 pasos para revisar 486 estudios, a partir de procesos de filtrado, abstracting, lectura en profundidad y extracción e interpretación de datos. Los resultados muestran una gran cantidad y diversidad de focos de investigación sobre los MOOC, algunos en auge, otros en declive y otros de naturaleza efímera. Se resaltan entre ellos las Prácticas Educativas Abiertas, el diseño de los MOOC, el engagement, la deserción y el conectivismo. Los focos de investigación representan las principales preocupaciones de educadores e investigadores sobre lo que pareciera ser el advenimiento de un nuevo orden educativo que soportaría el aprendizaje a lo largo de la vida y los entornos de aprendizaje enmarcados en la sociedad 4.0.},
publisher = {Revista de Educación a Distancia},
keywords = {MOOC},
keywords = {Entornos digitales de aprendizaje},
keywords = {Aprendizaje a lo largo de la vida},
keywords = {Revisión sistemática de literatura},
title = {MOOC in a timeline: a systematic literature review},
title = {Los MOOC en la línea del tiempo: una biografía investigativa de una tendencia educativa},
doi = {10.6018/red.438701},
author = {Chiappe Laverde, Andrés and Amaral, Monique},
}