Maestría en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas
http://hdl.handle.net/10818/206
2024-03-29T05:29:29ZSignificados y transformaciones de las prácticas directivas de los estudiantes de las regiones Guajira y Huila de la Maestría en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas
http://hdl.handle.net/10818/59039
Significados y transformaciones de las prácticas directivas de los estudiantes de las regiones Guajira y Huila de la Maestría en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas
García Castañeda, Isabel Karina; Roa Pinzón, María Alejandra
El presente estudio, titulado "Significados y transformaciones de las prácticas directivas de los estudiantes de las regiones Guajira y Huila de la Maestría en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas ", surge con el objetivo de investigar el impacto que ha tenido el cambio en el enfoque del rol directivo, pasando de un enfoque competencial a uno centrado en las prácticas directivas. Dado que es un tema novedoso en relación con los estudiantes de esta maestría de la Universidad de La Sabana, se buscó conocer las experiencias y perspectivas de los directivos docentes en formación a través de un diseño de investigación mixto transformativo concurrente (DISTRAC) combinando elementos de la teoría fundamentada para garantizar un análisis riguroso de los resultados. Se aplicaron encuestas y entrevistas semiestructuradas a todos los participantes, tanto directivos docentes como colaboradores. Esto permitió explorar y comprender los significados y las transformaciones experimentadas por los directivos durante su proceso de formación, a través de sus narrativas y descripciones. Los hallazgos revelaron que los directivos docentes se encuentran en un proceso de consolidación conceptual y relacional de las prácticas directivas, evidenciando cambios significativos en su forma de actuar y siendo percibidos de manera clara y relevante por los colaboradores en la institución educativa. Como resultado de esta investigación, se plantean recomendaciones relacionadas con aspectos del currículo de la Maestría en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas, en línea con los objetivos establecidos. Estas recomendaciones buscan fortalecer y mejorar la formación de los directivos docentes, teniendo en cuenta los hallazgos y aprendizajes obtenidos en este estudio.
13 páginas
2023-08-03T00:00:00ZPlan de marketing educativo para la permanencia escolar en la Institución Educativa Colegio Chambers
http://hdl.handle.net/10818/59017
Plan de marketing educativo para la permanencia escolar en la Institución Educativa Colegio Chambers
Serrano Reinel, Lorena
En este estudio se presentan los resultados obtenidos después de realizar la investigación sobre una
problemática de interés para la institución educativa Colegio Chambers, ubicada en Bogotá D.C., Colombia.
La investigación se llevó a cabo utilizando dentro de su metodología un enfoque mixto con diseño
correlacional, trabajando la estrategia concurrente de triangulación, analizándola a través de datos
recopilados a lo largo de un periodo de cuatro años con el objetivo de comprender el comportamiento de las
familias durante este tiempo al elegir el centro educativo para la formación y educación de sus hijos; así
mismo, se analizaron las necesidades, motivos y deseos del antes y durante cada año escolar para responder
la pregunta de investigación.
Este estudio permitió comprender las decisiones familiares e identificar los grados en los que se
produce mayor interrupción escolar, también se evaluó el efecto de este fenómeno en cuanto al crecimiento
y las proyecciones institucionales, es por lo que, con base en estos hallazgos se diseñó un plan de marketing
educativo para abordar las necesidades y resolver las situaciones que generan insatisfacción en la
comunidad, teniendo en cuenta el contexto previo, durante y después de la pandemia del Covid-19, donde
se enfocó constantemente la promoción de la retención escolar, atraer y captar nuevos estudiantes para
estabilizar la permanencia escolar en la institución.
Los datos utilizados en el análisis fueron recopilados a través de encuestas que incluyeron
preguntas cualitativas y cuantitativas, como también, cuestionarios semiestructurados, siguiendo los
lineamientos establecidos previamente por el colegio realizando adaptaciones en ellas para cumplir con los
objetivos de la investigación.
Los resultados obtenidos permitieron formular un plan de marketing educativo, diseñado
específicamente para el Colegio Chambers, considerando su contexto y aspectos como el presupuesto, la
comunidad, el personal y las necesidades identificadas, representando una contribución significativa para la
institución, brindando material importante para fortalecer los procesos internos del colegio y trabajar en la
mejora constante de la permanencia escolar.
104 páginas
2023-08-02T00:00:00ZPrograma de formación en modelos de educación flexible para el desarrollo de aprendizajes y el fortalecimiento de la práctica docente
http://hdl.handle.net/10818/58332
Programa de formación en modelos de educación flexible para el desarrollo de aprendizajes y el fortalecimiento de la práctica docente
Gualteros Robayo, Jesika Alejandra; Triana Casallas, Leydi Yhoana
Los Modelos de Educación Flexible (en adelante MEF) proporcionan educación inclusiva y accesible a
personas de todas las edades que buscan continuar o validar sus estudios. Estos modelos consideran el
entorno del estudiante y adaptan la enseñanza a sus conocimientos previos, así como a sus condiciones
socioeconómicas y culturales. La calidad de la enseñanza se garantiza mediante docentes y directivos
altamente cualificados.
El problema de investigación se centra en la necesidad de una formación adecuada para profesores y
directivos involucrados en los MEF, los cuales son fundamentales para el progreso y la calidad de dichos
programas. La metodología utilizada en la investigación tiene como objetivo garantizar la calidad de los
resultados del trabajo, asegurando la enseñanza y el aprendizaje en los MEF.
La investigación es descriptiva y se enfoca en docentes y directivos docentes de MEF, con el objetivo de
identificar propiedades y características relevantes en un contexto específico. Las investigadoras emplearon
la revisión documental, entrevistas, encuestas y foros de reflexión como herramientas para identificar los
intereses y necesidades de formación de los participantes.
El desarrollo del trabajo empleó un enfoque cualitativo para comprender el fenómeno en estudio,
examinando los hechos y revisando estudios previos. Se recopilaron datos sobre las perspectivas,
necesidades y experiencias de los docentes y directivos docentes.
La capacitación de docentes y directivos de MEF requiere formación especializada en inclusión, habilidades
socioemocionales, liderazgo, TIC y metodología. Es crucial una formación continua y desarrollo
profesional para mejorar la calidad educativa. Como propuesta de investigación, se diseñó un diplomado
para fortalecer las competencias docentes y directivas, abordando dichos temas. Los resultados enfatizan la
importancia de una educación de calidad y la continua formación y desarrollo profesional de los docentes
y directivos.
126 páginas
2023-08-02T00:00:00ZLiderazgo para la Esperanza :Una propuesta para la educación superior
http://hdl.handle.net/10818/56066
Liderazgo para la Esperanza :Una propuesta para la educación superior
Prieto Cojo, Ivanna de los Ángeles
El presente proyecto de investigación buscó caracterizar las concepciones de liderazgo para la esperanza en 65 líderes de Instituciones de Educación Superior en 6 países de América Latina. La investigación es de carácter cualitativo, con un diseño fenomenológico, al ser una nueva propuesta para abordar el fenómeno liderazgo, tiene un alcance exploratorio – descriptivo. Se realizó un proceso de recolección de concepciones que fueron analizadas por medio de la técnica Redes semánticas naturales, así mismo, se aplicó la Escala de Esperanza Disposicional Snyder et al. (1991), con el fin de tener un diagnóstico objetivo de los participantes con respecto a agencia y medios, dimensiones de la esperanza propuestas por el autor. Las respuestas fueron analizadas con respecto a variables sociodemográficas como tipo de líder (en formación, en ejercicio o saliente), años de experiencia, país, entre otros, con el objetivo de comprobar si existían diferencias en los resultados de acuerdo con los perfiles. Con la información recolectada y la revisión teórica, se consolidó una propuesta básica de formación, que se espera pueda ser puesta al servicio de los líderes universitarios.; This research project sought to characterize the conceptions of leadership for hope in 65 leaders of Higher Education
Institutions in 6 Latin American countries. The research is qualitative, with a phenomenological design, being a new
proposal to address the leadership phenomenon, and it has an exploratory-descriptive scope. A process of collecting
conceptions was carried out that was analyzed through the Natural Semantic Networks technique, likewise, the Snyder
et al. Dispositional Hope Scale was applied. (1991), to have an objective diagnosis of the participants regarding agency
and means, dimensions of hope proposed by the author. The responses were analyzed for sociodemographic variables
such as type of leader (in training, in office or outgoing), years of experience, and country, among others, to check
whether there were differences in the results according to the profiles. With the information collected and the
theoretical review, a basic training proposal was consolidated, which is expected to be put at the service of university
leaders.
90 páginas
2023-03-01T00:00:00Z