Maestría en Psicología
http://hdl.handle.net/10818/18150
2024-03-29T07:39:24ZFlexibilidad psicológica y su relación con la sintomatología emocional y el síndrome de burnout en trabajadores colombianos
http://hdl.handle.net/10818/55632
Flexibilidad psicológica y su relación con la sintomatología emocional y el síndrome de burnout en trabajadores colombianos
Sandoval Mojica, Edilma
El objetivo del presente estudio es evaluar la Flexibilidad Psicológica y su relación con la Sintomatología Emocional, la Productividad Laboral y el Síndrome de Burnout en trabajadores colombianos. Los objetivos específicos son: identificar niveles de flexibilidad psicológica en trabajadores; identificar niveles de Burnout en trabajadores e identificar niveles de sintomatología emocional en trabajadores. La población objeto estudio fue de 100 trabajadores de una entidad pública, quienes se encuentran entre los 18 y 62 años. Se aplicaron cinco (5) instrumentos de evaluación: DASS – 21, mide: Sintomatología Emocional: Ansiedad, Depresión y Estrés; BAFT, mide: Credibilidad de Sentimientos y Pensamientos Ansiógenos; AAQ-II, la Evitación Experiencial e Inflexibilidad Psicológica; UWES, mide: Engagement (sentido de pertenencia): Vigor, Absorción y Dedicación; MBI (Maslach Burnout Inventory) mide: Síndrome de Burnout: Agotamiento Emocional, Despersonalización y Realización Personal. El enfoque metodológico utilizado fue correlacional descriptivo dando como resultados que sí existe correlación significativa entre la Inflexibilidad Psicológica, la Sintomatología Emocional y el nivel de Burnout del trabajador, igualmente existe correlación significativa con el Engagement.
28 páginas
2023-02-23T00:00:00ZPlay nicely :Evaluación de una intervención breve para disminuir castigo físico y creencias sobre sus efectos positivos
http://hdl.handle.net/10818/55226
Play nicely :Evaluación de una intervención breve para disminuir castigo físico y creencias sobre sus efectos positivos
Nuñez Talero, Danna Valentina
El propósito de esta investigación fue evaluar la eficacia de la intervención breve Play Nicely para disminuir la presencia de utilización de castigo físico y las creencias sobre sus efectos positivos, en una muestra de 66 padres y madres colombianos con hijos entre los 2 y 6 años que residen en Bogotá y municipios de Cundinamarca. Es una investigación de tipo cuasiexperimental con pretest y postest, con grupo de intervención (n=37) y grupo de control (n=29). Los instrumentos utilizados fueron la escala de medición de creencias sobre los efectos positivos del castigo físico en niños y la escala de asalto físico en la versión español del CTSPC. Se presentó a los padres durante una única sesión de intervención virtual, 8 opciones interactivas del programa Play Nicely (10 minutos). Se encontró alta prevalencia de utilización de castigo físico reportada por los padres (81,8%), así como, correlaciones estadísticamente significativas entre las creencias sobre los efectos positivos del castigo físico y la utilización de esta práctica. Aproximadamente un mes después de aplicada la intervención, demostró disminuir significativamente la utilización de castigo físico en el grupo de intervención (p=.009), y disminuir la creencia “El castigo es la mejor alternativa para controlar el comportamiento de los niños” (p=0.010) en este mismo grupo. Se concluye que, la intervención breve Play Nicely muestra eficacia en la reducción de la utilización del castigo físico informada por los padres de niños en primera infancia, resultando ser una herramienta eficaz en poco tiempo y a bajo costo.
37 páginas
2023-02-17T00:00:00ZCreencias parentales y castigo físico : Una revisión sistemática
http://hdl.handle.net/10818/51898
Creencias parentales y castigo físico : Una revisión sistemática
Ortiz Sierra, Diana Marcela
El presente trabajo tuvo como objetivo sistematizar la evidencia disponible sobre la relación entre creencias parentales y el uso del castigo físico, a través de una revisión sistemática basada en la metodología PRISMA. Para cumplir con dicho objetivo se llevó a cabo una revisión de diecisiete (17) textos en las bases de datos Scopus y Web of Science. Los principales hallazgos de la revisión indican, que se logró identificar que efectivamente existe una relación positiva reportada en todos los estudios evaluados entre las creencias parentales y el uso del castigo físico. Adicionalmente, se identificó que hay una tendencia a trabajar en las creencias relacionadas con los procesos de crianza y los procesos de educación formal, mientras que se trabaja en una menor proporción en las creencias relacionadas con religión, política, normatividad legislativa y la validez de conceptos profesionales. Estos resultados se discuten a la luz de la importancia de identificar tipos de creencias asociadas con el castigo físico y las posibles limitaciones metodológicas identificadas en los estudios revisados.
30 páginas
2022-08-05T00:00:00ZDiferencias del nivel de desempeño en funciones ejecutivas según el rendimiento académico en una muestra de estudiantes universitarios colombianos
http://hdl.handle.net/10818/49355
Diferencias del nivel de desempeño en funciones ejecutivas según el rendimiento académico en una muestra de estudiantes universitarios colombianos
Herrera Morales, Angie Paola
Para la educación, cada vez es más importante conocer y validar los factores que pueden influir en el rendimiento académico (RA) de estudiantes universitarios, por lo que, el presente estudio ex post facto retrospectivo tuvo el objetivo de determinar las posibles diferencias del nivel de desempeño en funciones ejecutivas (FE) y el RA en una muestra final de 121 estudiantes universitarios entre 18 a 25 años divididos en 4 grupos según su RA (bajo, medio, alto y muy alto). Para la evaluación de las FE se aplicó el BANFE 2 y el WCST, tomando 8 medidas que fueron analizadas a partir de estadísticos multivariados (MANOVA) para discriminar las diferencias e interacción entre variables, correlaciones y pruebas no paramétricas. Los resultados evidenciaron diferencias significativas entre grupos (bajo con alto y muy alto RA), principalmente en las FE dorsolaterales (p = .000), las cuales también presentaron diferencias según el sexo (p = .014) a favor de los hombres. A su vez, se encontró una relación directamente proporcional entre las FE con el RA (con p < 0.05). En conclusión, el estudio aporta evidencia del vínculo entre las FE y el RA, invitando a las instituciones de educación superior (IES) a fortalecer el desarrollo de las FE metacognitivas como estrategia que impacta en los logros académicos de los estudiantes.; For education, it is increasingly important to know and validate the factors that can influence the
academic achievement (AA) of university students, therefore, the present retrospective ex post
facto study had the objective of determining the possible differences of the level of performance
in executive functions (FE) and the AA in a sample of 121 university students between the ages
of 18 and 25, divided into 4 groups according to their AA (low, medium, high and very high).
The BANFE 2 and the WCST were applied for the evaluation of the EF, taking 8 measures that
were analyzed with multivariate statistics (MANOVA) to discriminate the differences and
interaction between variables, correlations, and non-parametric tests. The results showed
significant differences between groups (low with high and very high AR), mainly in dorsolateral
EFs (p = .000), which also showed differences according to sex (p = .014) in favor of men. Also,
a directly proportional relationship was found between EF and AA (with p <0.05). In conclusion,
the study provides evidence of the link between EF and AA, inviting higher education
institutions (HEIs) to strengthen the development of metacognitive EF as a strategy that impacts
the academic achievement of students.
40 páginas
2021-07-15T00:00:00Z