Educación y Educadores > Vol. 22, Núm. 3 (2019)http://hdl.handle.net/10818/389422024-03-29T06:12:44Z2024-03-29T06:12:44ZPolíticas de educación superior sobre acoso sexual en ChileFlores Bernal, Raquelhttp://hdl.handle.net/10818/389502020-10-01T16:22:11Z2019-01-01T00:00:00ZPolíticas de educación superior sobre acoso sexual en Chile
Flores Bernal, Raquel
La presente investigación aborda la problemática de acoso sexual en liceos y universidades chilenas y plantea la necesidad de que las instituciones tomen medidas de prevención y atención a las víctimas y desarrollen acciones para su completa erradicación. El objetivo del estudio es analizar las ideologías de género que se develan en normativas, protocolos y reglamentos emanados de cuatro universidades chilenas cuyo propósito es prevenir el acoso sexual. La metodología de investigación es la del análisis documental, cuyo objetivo es la captación, evaluación, selección y síntesis de los mensajes subyacentes en el contenido de los documentos, a partir del análisis de sus significados. Entre los principales resultados, se visualiza la necesidad de fortalecer los espacios seguros y libres para estudiantes, trabajadoras y trabajadores, con miras a diseñar estrategias orientadas a prevenir, resguardar y promocionar relaciones respetuosas e igualitarias en la comunidad educativa, incluyendo el recibimiento de denuncias y el desarrollo de investigaciones.
16 páginas
2019-01-01T00:00:00ZLudomática en ambientes de aprendizaje: educación rural en el posconflicto colombianoBautista Díaz, Diego ArmandoGarcía Gutiérrez, Zaily del PilarCasas Casallas, EuriasGómez Amaya, JhonnyGutiérrez Castro, Bladimir Alexanderhttp://hdl.handle.net/10818/389492020-10-01T15:58:54Z2019-01-01T00:00:00ZLudomática en ambientes de aprendizaje: educación rural en el posconflicto colombiano
Bautista Díaz, Diego Armando; García Gutiérrez, Zaily del Pilar; Casas Casallas, Eurias; Gómez Amaya, Jhonny; Gutiérrez Castro, Bladimir Alexander
El artículo propone una estrategia pedagógica para el fomento de la educación mediática, desde la lúdica y la mediación de tecnologías, para la resignificación del conflicto armado colombiano, vinculando a la comunidad educativa. El proceso pedagógico se desarrolló en el marco metodológico de la acción participativa, en dos instituciones educativas públicas con sus extensiones rurales de la región del Gualiva en Nimaima, Cundinamarca (Colombia). La intervención se realizó durante dos años, empezando por caracterizar recursos físicos y conocimientos tecnológicos de la comunidad, como base para formular la estrategia pedagógica en competencias mediáticas. Asímismo, se desarrolló y validó un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) y un aplicativo móvil (APP). Se identificó que la implementación de estrategias educativas mediadas por tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aporta a la disminución de las brechas digitales, mejora procesos comunicativos y permite la reconfiguración de las dinámicas del territorio.
18 páginas
2019-01-01T00:00:00ZDinámica interna familiar como espacio educativo para la construcción de ciudadaníaPino Montoya, José WilmarGallego Henao, Adriana MaríaLópez Correa, Juan Fernandohttp://hdl.handle.net/10818/389482020-10-01T15:45:05Z2019-01-01T00:00:00ZDinámica interna familiar como espacio educativo para la construcción de ciudadanía
Pino Montoya, José Wilmar; Gallego Henao, Adriana María; López Correa, Juan Fernando
Este artículo se propone evidenciar la relación existente entre la dinámica interna familiar y algunos elementos que configuran un ambiente adecuado para educar a los sujetos en aptitudes ciudadanas: la autoridad, los límites y las normas y los roles. El método utilizado es el paradigma interpretativo o histórico-hermenéutico, con un enfoque cualitativo; la estrategia es documental y la ficha bibliográfica y de contenido, como instrumentos privilegiados para la recolección de la información. Para el análisis se utilizó una matriz categorial. Se concluye que los elementos estudiados de la dinámica familiar constituyen un ambiente determinante para la formación de competencias ciudadanas que definen comportamientos cívicos.
18 páginas
2019-01-01T00:00:00ZImplicaciones didácticas del concepto biotecnologíaRoa Acosta, RobinsonGonzález Galli, LeonardoValbuena Ussa, Édgar Orlayhttp://hdl.handle.net/10818/389472020-10-01T15:23:47Z2019-01-01T00:00:00ZImplicaciones didácticas del concepto biotecnología
Roa Acosta, Robinson; González Galli, Leonardo; Valbuena Ussa, Édgar Orlay
Este artículo hace una aproximación a la naturaleza, definiciones, circunstancias y significados del concepto biotecnología, y a sus implicaciones para la enseñanza. La aproximación al surgimiento de este concepto indica la pluralidad de significados y de disciplinas que abarca, así como su complejidad. Las conclusiones hacen evidente la importancia de su investigación en la didáctica de las ciencias y la relevancia de incluir en la formación inicial de profesores de ciencias naturales aspectos filosóficos, históricos y epistemológicos de la biotecnología.
25 páginas
2019-01-01T00:00:00Z