Persona y Bioética > Vol. 20, Núm. 2 (2016)http://hdl.handle.net/10818/322932024-03-24T17:14:42Z2024-03-24T17:14:42ZPersona, carácter y valores según Rudolf Allers en the psychology of characterGarcía-Alandete, Joaquínhttp://hdl.handle.net/10818/297532021-02-15T15:43:45Z2016-01-01T00:00:00ZPersona, carácter y valores según Rudolf Allers en the psychology of character
García-Alandete, Joaquín
El psiquiatra vienés Rudolf Allers ha sido virtualmente relegado al olvido, a pesar de la relevancia que tuvo en el pasado. Llevó a cabo un programa de fundamentación de la psiquiatría, la psicopatología (concretamente, la neurosis) y la caracteriología en la antropología católica, específicamente tomista. En este trabajo se exponen de manera breve sus principales ideas sobre la distinción entre persona y carácter, así como la relación entre carácter y valores, con el objetivo de actualizar su potencial relevancia para una crítica de la psicología actual, ajena a cualquier referencia metafísica.; The Viennese psychiatrist Rudolf Allers has been virtually relegated to oblivion, despite being quite relevant in the past. He developed
a founding program in psychiatry, that of psychopathology (specifically neurosis), and characterology in Catholic anthropology, specifically
Thomist. The article briefly discusses Allers’s main ideas on the distinction between person and character, and the relationship
between character and values. The objective is to update his potential relevance for a critique of contemporary psychology, independent
of any metaphysical reference.
9 páginas
2016-01-01T00:00:00ZEnseñanza de bioética en la carrera de odontología. Reflexiones y prostectivasKretschmann Ramírez, Ricardo VonArenas Massa, Ángelahttp://hdl.handle.net/10818/297522021-08-27T21:32:46Z2016-01-01T00:00:00ZEnseñanza de bioética en la carrera de odontología. Reflexiones y prostectivas
Kretschmann Ramírez, Ricardo Von; Arenas Massa, Ángela
La conciencia de los formadores del área de la salud para promover la conducta ética en la formación de estudiantes de odontología se constata en los planes de estudio de pregrado. El presente estudio busca develar las diferentes formas utilizadas para enseñar estas materias. Para ello, se revisa manualmente la literatura publicada en bases de datos indexadas en SciELO en los años 1999-2014, que se encuentran bajo el título ciencias de la salud, humanidades, ciencias sociales aplicadas, a las que se puede acceder on-line, a texto completo, gratuito, en forma anónima y también en las siguientes revistas especializadas de educación en salud: Journal of Dental Education (ADEA), Journal of Medical Education (AMM), con los mismos títulos, durante el mismo periodo y a través del motor de búsqueda PubMed vía Medline. Los resultados arrojan 43 artículos de pertinencia temática. Se concluye que la enseñanza de bioética en los planes de estudio de pregrado en las escuelas de odontología es creciente y se diferencia según los entornos educativos y culturales en que se desarrolla; las formas de enseñanza mencionadas como más eficientes son el aprendizaje basado en casos y el aprendizaje basado en problemas; la formación de odontólogos íntegros requiere que la enseñanza de estas materias esté a cargo de equipos profesionales interdisciplinarios suficientemente preparados.; The awareness of educators in the health sciences with respect to promoting ethical conduct when instructing dental students is
reflected in the undergraduate curriculum. This study is intended to discover the different ways these subjects are taught. A manual
review of the literature published in databases indexed in SciELO during the years from 1999 to 2014 was done to that end, under
the heading health sciences, humanities, applied social sciences, specifically literature that can be accessed in full, free of charge
and anonymously. Also reviewed was the literature in two specialized journals in the area of health education; namely, the Journal of
Dental Education (ADEA) and the Journal of Medical Education (AMM), with the same titles, during the same period, and through
the PubMed search engine, via Medline. The results show 43 articles of thematic relevance. The conclusion is that education in
bioethics, as part of the undergraduate curriculum at dental schools, is increasing and differs according to the educational and cultural
environment where it is imparted. Case-based learning and problem-based learning are mentioned as being the most efficient
methods of instruction. Training dentists to be well-rounded professionals requires these subjects to be taught by interdisciplinary
teams that are sufficiently prepared to do so.
14 páginas
2016-01-01T00:00:00ZConsentimiento informado como criterio de inclusión. ¿confusión conceptual, manipulación, discriminación o coerción?Suárez-Obando, Fernandohttp://hdl.handle.net/10818/297512017-11-30T19:50:44Z2016-01-01T00:00:00ZConsentimiento informado como criterio de inclusión. ¿confusión conceptual, manipulación, discriminación o coerción?
Suárez-Obando, Fernando
Los protocolos de investigación están incorporando a la lista de criterios de inclusión la firma del consentimiento informado. Esta situación se puede deber a una confusión conceptual, intención de manipulación del sujeto e incluso discriminación y coerción. La presente reflexión repasa los conceptos básicos de criterios de inclusión y se analizan las consecuencias negativas de reducir la participación voluntaria del individuo en la investigación y el proceso de consentimiento informado a la firma de un documento que, a su vez, se equipara como criterio para reclutar sujetos.; Research protocols are joining the list of inclusion criteria for signing informed consent. This may be due to conceptual confusion,
intent to manipulate the subject, or even discrimination and coercion. This article reviews the basic concepts of inclusion criteria
and analyzes the negative consequences of reducing a person’s voluntary participation in research and the process of informed consent
to merely signing a document that is likened, in turn, to a criterion for recruiting subjects.
13 páginas
2016-01-01T00:00:00ZConsentimiento informado en investigación clínica: un proceso dinámicoCarreño Dueñas, José Alexanderhttp://hdl.handle.net/10818/297502020-06-10T21:45:06Z2016-01-01T00:00:00ZConsentimiento informado en investigación clínica: un proceso dinámico
Carreño Dueñas, José Alexander
En investigación clínica, el consentimiento informado es un documento legal y un mecanismo para respetar la dignidad y proteger los derechos y el bienestar de los sujetos participantes; debe incluir información sobre el propósito de la investigación, la justificación, los riesgos y beneficios, que le permitan a un sujeto decidir voluntariamente su participación. Como es deber del investigador velar por la protección de la vida, la salud, la dignidad, la integridad, el derecho a la autodeterminación, la intimidad y la confidencialidad de los sujetos que enrole en un estudio, tiene que establecer un diálogo permanente con estos para valorar los riesgos y la seguridad de la participación; esta condición se convierte en un proceso dinámico que no comienza ni termina únicamente con la firma del documento, y que no solamente debe trascender la legalidad, sino acercarse a la ética y la legitimidad.; In clinical research, informed consent is both a legal document and mechanism for respecting the dignity of participating subjects
and protecting their rights and wellbeing. It should include information on the purpose of the research, its justification, and the
risks and the benefits involved, so as to enable a subject to decide to participate voluntarily. Because it is the researcher’s duty to
ensure protection of the life, health, dignity, integrity, right to self-determination, privacy and confidentiality of the subjects who
take part in a study, the researcher must establish a permanent dialogue with them to assess the risks and safety inherent in their
participation. This condition becomes a dynamic process that neither begins nor ends when informed consent is signed. It goes
beyond legality and becomes a question of ethics and legitimacy.
12 páginas
2016-01-01T00:00:00Z