%0 Journal Article
%A Pérez Acosta, Gisselle Ximena
%A Mendoza Moreno, Miguel Ángel
%8 2021-03-19
%@ 0120-8942
%U http://hdl.handle.net/10818/47469
%X Este documento presenta una propuesta de incorporación de robótica educativa para la educación básica y media, como apoyo a las Orientaciones Generales de Educación en Tecnología de Colombia del Ministerio de Educación Nacional, a partir de diferentes aproximaciones a nivel nacional e internacional. La investigación se desarrolló con un enfoque metodológico mixto, con fases documentales, descriptivas, analíticas y proyectivas. La estructura documental integra tres apartados: una revisión conceptual de la robótica educativa; su importancia, a partir de literatura científica y programas aplicados a nivel internacional y nacional; y finalmente, el tratamiento a la robótica desde los ejes de enfoques, perspectivas y dimensiones del saber. Se evidencia la tendencia a incrementar la educación en robótica, tanto en el sector privado como oficial, enfocado al “uso del tiempo libre”. En consonancia con esta tendencia, proponemos el diseño de un modelo curricular en espiral que se estructura en cuatro niveles de complejidad, pertinente con los principios de una educación significativa e integradora, acorde con las necesidades y conocimientos de vanguardia para la educación inicial en ciencia y tecnología.
%X This paper presents a proposal for incorporating educational robotics into primary and  secondary  education  to  support  the  Ministry  of  National  Education’s  general  guidelines for technology education in Colombia from various national and interna-tional approaches. The research is carried out with a mixed-method and divided into the  documentary,  descriptive,  analytical,  and  projective  phases.  The  paper  contains  three sections: a conceptual review of educational robotics; its importance, based on scientific literature and applied programs internationally and nationally; and fina-lly, the treatment of robotics from different knowledge approaches, perspectives, and dimensions. We noted a growing tendency to introduce robotics education in private and  public  schools,  focused  on  the  “use  of  free  time.”  Therefore,  we  propose  desig-ning a spiral curricular model with four complexity levels relevant to the principles of  meaningful  and  inclusive  learning,  per  the  current  needs  for  and  cutting-edge  knowledge of science and technology education.
%I Educación y Educadores
%K Currículum
%K Innovación educacional
%K Robótica
%K Innovaciones tecnológicas
%K Tecnologías educativas
%T Robótica educativa: propuesta curricular para Colombia
%R https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.4.2
%~ Intellectum