%0 Generic
%A Cupitra García, Alberto
%A Duque Bedoya, Erika Teresa
%8 2017-06
%@ 1657-8031
%U http://hdl.handle.net/10818/47339
%X This  article  aims  at  reflecting  on  the  teaching  practices  and  strategies  implemented  by  teachers,  using  the  technology  of  augmented  reality,  through  national  and  international  experiences.  The  importance  of  this  view is to investigate, from a pedagogical perspective, how this emerging technology is transversal to all educational fields and how augmented reality allows the emergence of innovative didactic practices, which faci-litate enriching dynamics both for teachers and learners, without leaving aside the difficulties offered by their implementation in the classroom and the paradigms that teachers must face.
%X El presente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las prácticas y estrategias didácticas implementadas por los profesores, usando la tec-nología  de  la  realidad  aumentada,  a  través  de  experiencias  nacionales  e internacionales. La importancia de esta mirada es indagar, desde una perspectiva pedagógica, cómo esta tecnología emergente es transversal a todos los ámbitos educativos y cómo la realidad aumentada permite el surgimiento de prácticas didácticas innovadoras que facilitan dinámicas enriquecedoras tanto para docentes como para educandos, sin dejar de lado las dificultades que ofrece su implementación en el aula de clase y los paradigmas que los docentes deben enfrentar.
%I El Agora
%K Competencia Manejo de Información
%K Didáctica
%K Docentes
%K Educación
%K Pedagogía
%K Realidad aumentada
%T Profesores aumentados en el contexto de la realidad aumentada: una reflexión sobre su uso pedagógico
%R 110.21500/16578031.3178
%~ Intellectum