%0 Generic
%A Jaramillo Marín, Patricia Helena
%A Ruíz Quiróga, Mónica
%8 2010-06-30
%@ 0120-3916
%U http://hdl.handle.net/10818/43038
%X Contemporary    society    requires    higher education   to   promote   students’   auto-nomy  through  new  pedagogical  practices. The  trend  is  to  address  this  requirement through the use of Information and Com-munications  Technologies   (ICT),   articu-lated  with  new  teaching  practices.  This paper describes the case of a learning envi-ronment designed for a course of Business Administration  in  a  Colombian  private university.  The  course  intended  students to  create  a  business  opportunity  through a  methodology  proposed  by  the  professor using digital resources. All classes (10) were observed during an academic semester. The participants,  30  students  and  their  profes-sor  were  interviewed.  Data  was  triangula-ted  to  describe  the  learning  environment. Data  analysis  suggests  that  pedagogical practices  were  traditional,  centered  in  the professor  and  his  knowledge.  However, students  did  independent  study;  in  conse-quence  they  developed  some  level  of  au-tonomy.  This  happened  because  learning activities and products were meaningful to the students. Nevertheless, it must be noted that  learning  environments  are  complex systems in which multiple factors affect simultaneously academic achievement.
%X La sociedad actual requiere que la educación superior fomente la autonomía en el aprendizaje de los estudiantes. Una forma de lograrlo es articular el uso de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (Tic), con nuevas prácticas pedagógicas. El caso que se describe en este artículo corresponde a un ambiente de aprendizaje generado en una asignatura de Administración de Empresas de una universidad colombiana privada, en la que se pretende que los estudiantes construyan una oportunidad de negocio mediante una metodología propuesta por el profesor en un material digital. Se observaron diez clases durante un semestre académico. Se entrevistaron a 30 estudiantes y a su profesor, además de triangularse los datos para hacer una descripción del ambiente de aprendizaje. El análisis de los datos muestra que las prácticas pedagógicas adelantadas fueron tradicionales, centradas en el profesor y en sus conocimientos. A pesar de ello, los estudiantes trabajaron de forma independiente, situación que evidenció un cierto nivel de autonomía en el aprendizaje. Los resultados del estudio muestran que gran parte del logró se debió a que las actividades y productos propuestos eran significativos para los estudiantes, sin embargo, los ambientes de aprendizaje son sistemas complejos en donde múltiples factores inciden, simultáneamente, para el logro de los objetivos académicos.
%I Revista Colombiana De Educación
%K Integración  de  las Tic
%K Aprendizaje  significativo
%K Pedagogía  tradicional
%K Trabajo  independiente
%K Autonomía
%T El desarrollo de la autonomía: más allá del uso de las TIC para el trabajo independiente
%R 110.17227/01203916.637
%~ Intellectum