%0 Journal Article
%A Salazar Sierra, Adriana
%A Sevilla Rengifo, Olga
%A González Pinzón, Blanca
%A Mendoza Arciniegas, Carlos Enrique
%A Echeverri Guzmán, Alberto
%A Quecán Castellanos, Daniel
%A Pardo Rodríguez, Luis Ernesto
%A Angulo Abaunza, María Floralba
%A Silva García, Juan Manuel
%A Lozano Ramírez, Mariano
%8 2015-07
%@ 2027-1174
%U http://hdl.handle.net/10818/36187
%X Este artículo de investigación presenta los resultados del análisis general de 34
experiencias en lectura y escritura en educación superior en Colombia, realizado a partir de un estudio exploratorio, entre 2008 y 2010, en el marco de
la Red de Lectura y Escritura en Educación Superior (REDLEES). Este estudio
surge como una necesidad de hacer balance y reconstruir la historia sobre las
motivaciones iniciales que movieron a varias universidades colombianas a crear
diferentes asignaturas y programas para fortalecer procesos de lectura y escritura de los estudiantes. Como resultado, se confirman la tendencia a diseñar
asignaturas con carácter remedial, los esfuerzos individuales y no institucionales y la concepción de la lectura y la escritura como habilidades.
%I Revista Internacional de Investigación en Educación
%K Alfabetización
%K Estrategias educativas
%K Enseñanza de la lectura
%K Enseñanza de
la escritura
%K Política educacional
%T Lectura y escritura en la universidad: contribución para reconstruir una historia
%R 10.11144/Javeriana.m8-16.leuc
%~ Intellectum