%0 Thesis
%A Camacho Bonilla, Nancy Milena
%A Ordoñez León, Jenny Constanza
%A Roncancio Ariza, María Helena
%8 2017-03-01
%U http://hdl.handle.net/10818/29865
%X Esta investigación tuvo como objetivo explorar la relación existente entre la inteligencia emocional (IE) de los estudiantes de segundo grado de una Institución Educativa Distrital (IED) y la convivencia en la escuela. Se realizó un estudio cualitativo hermenéutico interpretativo por medio de entrevistas semiestructurada y quince sesiones de observación participante que involucro a cinco docentes, quince padres de familia y quince estudiantes; la información obtenida fue analizada y triangulada, a partir de los planteamientos de la Teoría Fundamentada propuesta por Strauss & Corbin (2002). Los resultados se presentan a partir de tres categorías de análisis: 1) expresión de las emociones: familia vs escuela, 2) rol del adulto: ¿mediar o solucionar el conflicto?, y 3) la convivencia en la escuela: una oportunidad para construir solidaridad; que dan cuenta de la influencia de la inteligencia emocional en la convivencia escolar. Se concluye que el estudio permite avanzar en la comprensión e importancia de la potenciación de las habilidades emocionales de los estudiantes a favor de los procesos de interacción en la escuela y la familia; por lo tanto, se espera que proporcione elementos para orientar la construcción de propuestas educativas que aborden con sentido pedagógico a la alfabetización emocional. ​​
%I Universidad de La Sabana
%K Inteligencia emocional
%K Educación -- Investigaciones
%K Educación secundaria
%K Tecnología educativa
%T Convivencia escolar y cotidianidad: Una mirada desde la inteligencia emocional
%~ Intellectum