%0 Journal Article
%A Klimenko, Olena
%8 2008
%U http://hdl.handle.net/10818/14929
%X Un recorrido por el concepto de la  creatividad y sus componentes brinda la posibilidad de exponer una visión  desmitificada acerca de esta dimensión del ser humano, que emerge como una  capacidad susceptible de ser desarrollada en todos, y, a su vez, permite trazar  algunas orientaciones metodológicas y pedagógicas para la educación. En este  orden de ideas, la educación se encuentra frente a un gran reto, consistente en  una revolución educativa dirigida a crear nuevos modelos pedagógicos que  respaldan una enseñanza desarrollante, orientada a fomentar la capacidad  creativa de los alumnos en todos los niveles, desde el preescolar hasta la  educación superior. Se exponen los componentes del proceso educativo relevantes  para el desarrollo de la capacidad creativa: actitud creativa del docente,  creación y utilización de estrategias pedagógicas y didácticas en las aulas de  clase, fomento de las atmósferas creativas y la emergencia de la creatividad  como un valor cultural. Finalmente, se presenta una aproximación a algunas  orientaciones metodológicas y pedagógicas en relación con la propuesta didáctica  para el fomento de la capacidad creativa, mediante la implicación del estudiante  en la actividad de aprendizaje creadora en el aula taller creativo.
%X A look at the concept of creativity  and its components offers the possibility of presenting a demystified vision of  this human dimension that emerges as a capability susceptible of being developed  in everyone. It also affords an opportunity to set forth certain methodological  and pedagogic guidelines for education. In this respect, there is the tremendous  challenge posed by an educational revolution aimed at creating new learning  models that support developmental teaching designed to encourage the creative  ability of students at every level, from preschool to higher  education. The components of the learning  process that are important to the development of creative ability are outlined  in the article, such as the creative capacity of the teacher, the design and use  of teaching and learning strategies in the classroom, encouragement to a  creative atmosphere, and the emergence of creativity as a cultural value.  Several methodological and educational approaches are considered as part of a  didactic proposal to encourage creativity by involving the student in creative  learning activity in a creative classroom-workshop situation.
%I Universidad de La Sabana
%K Creatividad
%K Aprendizaje
%K Método de enseñanza
%K Actitud del docente
%K Ambiente educacional
%T La creatividad como un desafío para la educación del siglo XXI
%~ Intellectum