%0 Journal Article
%A Rodríguez-Sedano, Alfredo
%A Sotés-Elizalde, María Ángeles
%8 2008
%U http://hdl.handle.net/10818/14927
%X La intervención en pedagogía social  con frecuencia se trata desde la perspectiva que abordan los modelos. Este  artículo tiene el propósito de suscitar la necesidad de conformar un criterio  personal en quien debe actuar, de cara a una mejora en la intervención en  pedagogía y educación social. Para ello será de gran utilidad comenzar con lo  que entendemos que es una perspectiva integrada de la pedagogía y la educación  social y, posteriormente, centrarnos en la integración, en la familia y en la  solidaridad, como vías de intervención en la pedagogía social, sin por ello  obviar las técnicas específicas de intervención en el ámbito de estas  disciplinas.
%X Intervention in social education and learning is often  approached from the perspective of the models. The purpose of this article is to  discuss the need to form a personal criterion on the part of those who are  responsible for direct action to improve intervention in social education and  learning. To do so, it is appropriate to begin with what is regarded as a  comprehensive or integral perspective on social learning and education, before  focusing on integration, family and solidarity as the paths for intervention in  social education and learning, without overlooking the specific techniques for  intervention within the scope of those disciplines
%I Universidad de La Sabana
%K Pedagogía social
%K Familia
%K Educación social
%K Investigación pedagógica
%T Integración, familia y solidaridad: vías de intervención en pedagogía social
%~ Intellectum