%0 Journal Article
%A Angarita Velandia, María Aidé
%A Fernández Morales, Flavio Humberto
%A Duarte, Julio Enrique
%8 2008
%U http://hdl.handle.net/10818/14917
%X La formación de usuarios cultos de  tecnología, capaces de tomar decisiones adecuadas con respecto a los avances  científicos que impactan a la sociedad, implica el empleo de estrategias  pedagógicas adecuadas al estudio de los conceptos científicos y tecnológicos, y  sus aplicaciones. En este trabajo se reporta el impacto causado con la  utilización de material didáctico innovador en el aula, con el fin de mejorar el  proceso enseñanza-aprendizaje de algunos conceptos científicos y tecnológicos  relacionados con la energía. Para las pruebas piloto se escogieron  cinco instituciones educativas de la ciudad de Duitama (Colombia), y se trabajó  con 450 niños de los grados tercero a quinto de educación básica y 17 docentes.  Previa utilización de las ayudas didácticas, se desarrolló un plan de clase,  cuyo primer punto consistía en la explicación teórica del concepto que se iba a  estudiar y su aplicación, para luego explicar el prototipo que se utilizaría,  indicando los cuidados y las posibilidades de su manejo, así como su relación  con los conceptos teóricos impartidos previamente. Es interesante observar que  antes de utilizar el material, menos del 20% de los estudiantes identificaron  correctamente los conceptos de ciencia y tecnología, y más del 60% de ellos lo  hicieron en forma apropiada después de la actividad. En cuanto a los profesores,  se pudo notar que si bien es cierto todos utilizan ayudas tradicionales, como  carteles, guías, libros y el computador, ninguno emplea material específicamente  diseñado para impartir los conceptos tecnológicos.
%X Educating proficient users of  technology who are capable of making the right decisions on scientific advances  that have an impact on society requires teaching strategies that are appropriate  for the study of scientific and technological concepts and their applications.  This study examines at the impact of using innovative educational material in  the classroom to improve the teaching-learning process for certain scientific  and technological concepts associated with energy. Five schools in the city of  Duitama (Colombia) were selected for the pilot tests. The sample included 450  students in elementary grades three to five and 17 teachers. A class plan was  developed based on the use of teaching aids. The first point involved a  theoretical explanation of the concept to be studied and its application,  followed by an explanation of the prototype to be used, indicating its care and  possible management, as well as its relationship to the theoretical concepts  imparted earlier. Interestingly, before the material was applied, less than 20%  of the students correctly identified the scientific and technological concepts,  as opposed to 60% after the activity. As to the teachers, although they all use  traditional aids, such as posters, guides, books and the computer, none of them  use material specifically designed to impart technological concepts.
%I Universidad de La Sabana
%K Material didáctico
%K Enseñanza
%K Tecnología educacional
%K Proceso de aprendizaje
%K Docente
%T Relación del material didáctico con la enseñanza de ciencia y tecnología
%~ Intellectum