%0 Journal Article
%A Ciro, Lirian Astrid
%8 2007
%U http://hdl.handle.net/10818/14808
%X En el presente texto se pretende analizar la compleja red relacional  existente entre el lenguaje audiovisual (partiendo de la televisión como uno de  sus soportes) y el lenguaje escolar, para vislumbrar sus efectos en el lenguaje  infantil. La idea es mostrar el lenguaje audiovisual como un mecanismo  potencialmente educativo, por cuanto es una forma de resignificar el mundo y de  socialización lingüística; tal característica hace necesario entablar una  relación estratégica entre él y el lenguaje escolar. De este modo, el lenguaje  infantil se instaura como un punto intermedio en donde confluyen esos distintos  lenguajes, y permite al niño tener cosmovisiones abiertas y flexibles de  diversas realidades. Todo esto llevará a la configuración de seres creativos,  novedosos y atentos a escuchar opciones... a la estructuración de una nueva  sociedad, en donde la multiplicidad de códigos (entendidos como sistemas de  simbolización) vayan haciendo más fácil la expresión de lo que se es y se quiere  ser.
%X This paper analyzes the complex relationship between audiovisual language (TV  being one of its main supports) and school language in order to observe their  effects on child language. In this way, audiovisual language is a potentially  educational mechanism because it is both a new way of resignifying the world and  a mechanism of linguistic socialization. Hence, it is necessary to establish a  strategic relationship between audiovisual language and school language. In this  way, child language is an intermediate point between these two languages and it  allows the child to have open and flexible views of different realities and to  be willing to weigh options. In short, it is the structuring of a new society  where multiplicity of codes will contribute to facilitating free expression.
%I Universidad de La Sabana
%K Comunicación-educación
%K Lenguaje audiovisual
%K Desarrollo del lenguaje
%K Enseñanza del lenguaje
%K Televisión-educación
%T Lenguaje audiovisual y lenguaje escolar: dos cosmovisiones en la estructuración lingüística del niño
%~ Intellectum